營地教育不同于校內(nèi)教育,它既是校外教育的一種,也是戶外教育的一種。本身所處的環(huán)境就是在自然條件下進行。這就會有很多不確定安全因素在里面,如何控制這些因素保障營員安全,并使得培訓(xùn)活動可以正常進行,是營地培訓(xùn)師必須面對和解決的問題。針對這一情況對營地培訓(xùn)師風險控制能力提出很高要求�，F(xiàn)階段我國并沒有專門針對營地培訓(xùn)師風險管理能力的研究。理論指導(dǎo)實踐,對理論的研究必不可少。因此本研究從營地培訓(xùn)師風險管理能力為切入點,對我國營地培訓(xùn)師風險管理能力結(jié)構(gòu)進行構(gòu)建研究。本研究主要闡述了對青少年戶外營地、風險、風險管理、營地培訓(xùn)師相關(guān)概念的界定。因為營地教育在我國發(fā)展并不長久,一些概念在現(xiàn)有的理論研究中并沒有,結(jié)合國外對相似概念的闡述以及我國實際情況,得出本研究對核心概念的界定。這對我國今后營地培訓(xùn)師發(fā)展更具有理論意義。本研究通過文獻、問卷調(diào)查與數(shù)理統(tǒng)計方法構(gòu)建本研究營地培訓(xùn)師風險管理能力指標,得出各級指標的權(quán)重。由于營地培訓(xùn)師是近幾年我國剛發(fā)展起來的職業(yè),培養(yǎng)體系尚不成熟,因此本研究通過對營地理論專家以及營地工作的實踐著進行分析與研究,進一步完善我國營地培訓(xùn)師風險管理能力指標。最后本研究得出以下結(jié)論:... 

【文章來源】：沈陽體育學(xué)院遼寧省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

風險監(jiān)測量表碎石圖

提取方法：主成分分析法。圖 9 風險應(yīng)對量表碎石圖由表22和圖9碎石圖可知，風險應(yīng)對量表也有4個初始特征值大于1的因子，說明量表包含的11個三級指標應(yīng)該歸類為4個方面，這也驗證了風險應(yīng)對量表分4個二級指標的合理性。這4個公因子的總方差解釋率為78.057%，高于60%，因此說明風險應(yīng)對量表的內(nèi)容效度較好。沈陽體育學(xué)院碩士學(xué)位論文

【參考文獻】：
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本文編號：3449327