在培養(yǎng)應(yīng)用型人才戰(zhàn)略的背景下,以《金融風(fēng)險管理》"基于標(biāo)準(zhǔn)歷史模擬法計算VaR"知識為例,結(jié)合連續(xù)三學(xué)年講授該知識的理論與實(shí)驗(yàn)課的經(jīng)驗(yàn)與不足,總結(jié)了如何上好一門經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)課的"金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)五步"法,并認(rèn)為應(yīng)以靈活的教學(xué)方法適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(27)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 引言
二 前兩次授課方法及問題分析
    (一) 第一次授課方法回顧
    (二) 第二次授課方法回顧
三 第三次授課方法改進(jìn)
    (一) 前兩次課總結(jié)
    (二) 第三次課效果驗(yàn)收
四 結(jié)語
    第一,基本的授課邏輯。
    第二,靈活的教學(xué)方法。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]先修課程多的專業(yè)課教學(xué)策略思考——以《金融風(fēng)險管理》為例[J]. 周宇亮.  教育現(xiàn)代化. 2019(74)
[2]整合思維視角下應(yīng)用型本科高校課程教學(xué)模式改革研究——以《金融風(fēng)險管理》為例[J]. 林欣.  金融理論與教學(xué). 2019(04)
[3]《金融風(fēng)險管理》課程改進(jìn)與學(xué)習(xí)策略芻議[J]. 周宇亮.  教育現(xiàn)代化. 2019(53)
[4]基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《金融風(fēng)險管理》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革初探[J]. 林姝妤.  課程教育研究. 2019(18)



本文編號：3277115