本文關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)核心能力確立與課程體系重構(gòu)——基于PST-CCE人才培養(yǎng)模式，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式側(cè)重于理論性人才的培養(yǎng),直接導(dǎo)致了人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾。本文基于PST-CCE人才培養(yǎng)的新模式,即以崗位能力形成為核心的職業(yè)情境化的人才培養(yǎng)模式,對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位,通過(guò)分析企業(yè)的現(xiàn)行會(huì)計(jì)崗位設(shè)置和典型工作任務(wù)后,確立了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的核心能力,即出納、主辦會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管這三大崗位對(duì)應(yīng)的三大專業(yè)核心能力分別為記賬能力、算賬能力、看賬能力。最后,立足于三大專業(yè)核心能力而構(gòu)建了相對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)主干課程體系。
【作者單位】： 沈陽(yáng)城市學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： PST-CCE人才培養(yǎng)模式 會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè) 專業(yè)核心能力 課程體系
【基金】：2014年遼寧省普通高校本科教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):UPRP20140587) 遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):JG15DB253)階段性研究成果
【分類號(hào)】：F230-4
【正文快照】： 一、引言在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的新時(shí)期,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式逐步轉(zhuǎn)變,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深度調(diào)整,社會(huì)越來(lái)越需要實(shí)踐能力強(qiáng)的人才。同時(shí),教育部正積極倡導(dǎo)地方本科高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型,現(xiàn)有不少地方高校正大力推行教學(xué)改革,以突出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本身就是一門(mén)實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的學(xué)科,在人

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李廣庭,永國(guó),張慧敏;會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)函授教育課程體系改革研究[J];鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年04期

2 ;福建省開(kāi)放教育本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)招生工作結(jié)束[J];統(tǒng)計(jì)教育;2001年02期

3 ;山西省統(tǒng)計(jì)局在全省開(kāi)展開(kāi)放教育本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)工作[J];統(tǒng)計(jì)教育;2001年06期

4 楊昆元;關(guān)于會(huì)計(jì)學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)識(shí)[J];河南財(cái)政稅務(wù)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2002年06期

5 史翠清;開(kāi)放教育會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)思路初探[J];內(nèi)蒙古電大學(xué)刊;2002年06期

6 賀翠微;會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索[J];長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2002年01期

7 李克紅;;會(huì)計(jì)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)[J];北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)學(xué)報(bào);2002年04期

8 曹曉麗;理工科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J];財(cái)會(huì)月刊;2003年02期

9 劉麗影,王娟;會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教科產(chǎn)一體化思路[J];工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì);2003年06期

10 張卓,段云,周曉靜;非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)改革探討[J];黑龍江高教研究;2004年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王愛(ài)國(guó);;關(guān)于我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)本科教育的幾點(diǎn)思考[A];中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)教育專業(yè)委員會(huì)2010年年會(huì)論文集[C];2010年

2 徐麗軍;;以能力為目標(biāo)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考[A];中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)教育專業(yè)委員會(huì)2010年年會(huì)論文集[C];2010年

3 馬良渝;;會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的信息化教育體系要適用社會(huì)發(fā)展的需求[A];中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)高等工科院校分會(huì)2005年學(xué)術(shù)年會(huì)暨第十二屆年會(huì)論文集[C];2005年

4 馬良渝;;會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)信息化教育的知識(shí)體系[A];中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)第四屆全國(guó)會(huì)計(jì)信息化年會(huì)論文集（下）[C];2005年

5 李光亞;;論信息學(xué)科在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程體系中的地位及重要性[A];中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)第四屆全國(guó)會(huì)計(jì)信息化年會(huì)論文集（下）[C];2005年

6 宋玉;王曉蓉;張慧;;主題探究性教學(xué)模式在本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用研究[A];中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)教育專業(yè)委員會(huì)2010年年會(huì)論文集[C];2010年

7 楊火青;;地方本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)手工實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建——以嘉興學(xué)院為例[A];中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)教育專業(yè)委員會(huì)2010年年會(huì)論文集[C];2010年

8 河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院課題組;楊淑君;李桂榮;;以實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新地方普通高校本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)特色——國(guó)家特色專業(yè)河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)實(shí)踐[A];中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)教育專業(yè)委員會(huì)2010年年會(huì)論文集[C];2010年

9 楊政;董必榮;;關(guān)于“三本”會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的思考[A];中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)教育專業(yè)委員會(huì)2010年年會(huì)論文集[C];2010年

10 張志康;;阻礙大學(xué)本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)推進(jìn)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)[A];中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)教育專業(yè)委員會(huì)2010年年會(huì)論文集[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 胡航宇 周云;《紅樓夢(mèng)》被引入重慶大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)授課教材[N];西部時(shí)報(bào);2013年

2 記者 郭耀華　豐靜;會(huì)計(jì)學(xué)研討會(huì)在蚌舉行[N];安徽日?qǐng)?bào);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 郝雅琴;高職院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)研究[D];西安建筑科技大學(xué);2015年

2 孫福清;高職院校會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)流程再造研究[D];天津大學(xué);2008年

3 劉慧娟;會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科教育實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題研究[D];山西財(cái)經(jīng)大學(xué);2011年

4 刁碩;會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生誠(chéng)信教育問(wèn)題分析及對(duì)策研究[D];東北林業(yè)大學(xué);2014年

  本文關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)核心能力確立與課程體系重構(gòu)——基于PST-CCE人才培養(yǎng)模式，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：487381