對"互聯(lián)網(wǎng)+課程教學(xué)"的認(rèn)識不能偏頗,非會計類旅游管理專業(yè)的《會計基礎(chǔ)》課程,從會計信息使用者視角出發(fā)設(shè)計了定位準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo),集成"云班課"多種技術(shù)軟件將各項學(xué)習(xí)活動有機(jī)地串聯(lián)起來,并利用學(xué)習(xí)評價的導(dǎo)向和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)分析工具,讓教學(xué)交互更為有效,混合式課程教學(xué)更為一體化。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、《會計基礎(chǔ)》混合式課程教學(xué)的總體理念
    （一）互聯(lián)網(wǎng)課程教學(xué)的內(nèi)核仍落在“課程教學(xué)”上
    （二）優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)課程教學(xué)的各個要素和相互關(guān)系
    （三）集成和互通多個互聯(lián)網(wǎng)軟件，并有機(jī)串聯(lián)起各個學(xué)習(xí)活動
二、《會計基礎(chǔ)》混合式課程教學(xué)設(shè)計和實踐詳敘
    （一）定位準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
        1. 從會計信息使用者視角出發(fā)
        2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)是多層次的
        3. 學(xué)習(xí)目標(biāo)中要內(nèi)嵌和指向德育思政元素
    （二）契合豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容
    （三）教學(xué)重在“使用多種技術(shù)軟件串聯(lián)”的學(xué)習(xí)活動
        1. 教師端手機(jī)直接控制下的教室大屏幕展示和操作
        2. 云班課的“簽到”、“隨機(jī)選人”、“投票”功能，讓點名等更省時、更有趣
        3.“云班課”的移動學(xué)習(xí)情境，讓課中查閱單據(jù)更為便捷
        4.“智記云進(jìn)銷存管理系統(tǒng)”，讓學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生交互
        5. 基于“云班課”的全過程學(xué)習(xí)（課前課中課后）
    （四）評價導(dǎo)向，且與學(xué)習(xí)活動融合
    （五）云班課的數(shù)據(jù)“導(dǎo)出∕報告”：強(qiáng)大的學(xué)習(xí)分析
    （六）不可或缺的線下教學(xué)環(huán)節(jié)
    （七）最終指向能力學(xué)習(xí)目標(biāo)和德育目標(biāo)的培養(yǎng)
三、改革實踐的遺憾之處和今后的展望



本文編號：3993819