現(xiàn)有的依據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)理念的會計實驗教學(xué)存在場地局限、內(nèi)容固定、模式單一等缺陷,無法滿足現(xiàn)代管理型會計人才的培養(yǎng)需求。依據(jù)云計算技術(shù)和大數(shù)據(jù)平臺重構(gòu)會計實驗教學(xué)體系,通過云信息共享平臺搭建企業(yè)與高校間的信息交互平臺,優(yōu)化高校會計實驗教學(xué),可實現(xiàn)會計實驗教學(xué)的多元化,滿足實驗教學(xué)適時性和綜合性等需求,培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,更好地實現(xiàn)協(xié)同培養(yǎng)的目標(biāo)。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(35)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、云信息技術(shù)在會計實驗教學(xué)中的優(yōu)勢
    1. 實驗數(shù)據(jù)更具時效性。
    2. 實驗教學(xué)更具實用性。
    3. 實驗方式更具靈活性。
二、基于云信息的會計實驗教學(xué)體系構(gòu)建
    1. 第一層級：
    2. 第二層級：
    3. 第三層級：
三、實現(xiàn)云信息平臺的多元會計實驗教學(xué)對策
    1. 明確開放協(xié)同的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”會計人才培養(yǎng)模式。
    2. 搭建基于云會計的校內(nèi)外會計教育資源共享平臺。
    3. 組建校內(nèi)外協(xié)同服務(wù)的云會計教學(xué)團(tuán)隊。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于云計算的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境探究[J]. 楊瀾,曾海軍,高步云.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(11)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代會計教學(xué)中從業(yè)趨勢走向的滲透——評《會計電算化》[J]. 李牧.  中國教育學(xué)刊. 2018(11)
[3]高校會計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)之我見[J]. 陳銘.  財務(wù)與會計. 2015(24)



本文編號：3502494