中等職業(yè)教育改革關乎中等職業(yè)教育教學質量和辦學效益的提高,關乎高素質勞動者和技能型人才的培養(yǎng),其中教學改革是中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。積極的師生互動有利于提高教學效率,在中等職業(yè)教育教學基于行動導向改革理念倡導下,通過深入課堂,分析財會專業(yè)師生課互動方式,為廣大中職財會專業(yè)一線教師改進師生互動,提高課堂教學效率提供借鑒。以改進型弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)為工具,選取河北某中職學校財會系六位專業(yè)課教師為研究對象,對錄制的財會專業(yè)課堂教學視頻師生互動進行深入分析。依據(jù)改進型弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)中教師言語、學生言語、沉寂與混亂、技術的使用這四大類共計14個編碼對中職財會專業(yè)互動數(shù)據(jù)進行處理,通過矩陣分析和比率分析得到基礎數(shù)據(jù)后,運用問卷調(diào)查法、訪談法等對課堂教學師生互動進行深層次的剖析。研究發(fā)現(xiàn),中職財會專業(yè)課堂中學生更傾向于被動學習,在老師引導下接受知識的效率更高,同時教師對課堂沉寂利用的較好。但課堂互動主要以教師為主導,師生互動不夠理想,偶爾會出現(xiàn)課堂紀律混亂的情況,此外,多媒體技術對教師而言只是一個教學內(nèi)容的傳遞工具,在師生互動的促進作用方面存在局限性。據(jù)此提出了根據(jù)定期組織關于... 

【文章來源】：河北科技師范學院河北省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

A教師矩陣分析圖

圖 3-2 A 教師課堂互動觀察記錄圖Fig. 3-2 Classroom interaction observation diagram of teacher A

B教師課堂矩陣分析圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]中職會計課堂教學存在問題及改革策略[J]. 王海燕.  職業(yè). 2018(32)
[2]盲校數(shù)學優(yōu)質課堂師生言語行為互動的案例研究——基于改進型弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)（iFIAS）[J]. 朱涵,郭卿,劉飛,雷江華,朱楠.  中國特殊教育. 2018(07)
[3]中職文秘實訓課堂之師生互動半徑研究[J]. 平曉麗.  職教通訊. 2017(09)
[4]我國教師教學行為研究熱點及演進——基于949篇CSSCI期刊論文知識圖譜分析[J]. 王慶超,孫芙蓉,袁嬌,姜麗希.  教育評論. 2016(11)
[5]弗蘭德斯課堂教學評價系統(tǒng)實例分析[J]. 侯穎,王文.  寧波教育學院學報. 2016(01)
[6]提高中職財會課程教學有效性的策略[J]. 肖寧.  吉林廣播電視大學學報. 2015(08)
[7]近三十年中等職業(yè)學校專業(yè)教學方法的發(fā)展及趨勢[J]. 寧永紅,馬愛林,張小軍.  中國職業(yè)技術教育. 2015(23)
[8]中職德育課堂教學行為改進策略研究[J]. 劉蕾.  中國校外教育. 2014(S3)
[9]國外有效教學研究回顧及啟示[J]. 張亞星,胡詠梅.  課程.教材.教法. 2014(12)
[10]對弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)應用的探討——以同課異構為例[J]. 陳秀娟,汪小勇.  電化教育研究. 2014(11)

博士論文
[1]課堂有效教學的師生互動行為研究[D]. 張紫屏.上海師范大學 2015

碩士論文
[1]基于弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)的優(yōu)秀小學英語教師課堂言語行為研究[D]. 韓悅.江蘇師范大學 2018
[2]基于弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)的小學英語優(yōu)質課師生互動研究[D]. 李滿.江蘇師范大學 2017
[3]小學數(shù)學課堂師生言語互動現(xiàn)狀研究[D]. 王葭萌.陜西師范大學 2017
[4]弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)在對外漢語課堂中的應用[D]. 劉瑾.西北師范大學 2016
[5]小學高年級課堂師生言語互動分析[D]. 張穎異.河北大學 2014



本文編號：3364355