伴隨著財(cái)稅改革的互聯(lián)網(wǎng)化、金稅三期工程實(shí)施,會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)也應(yīng)隨之變化,尤其是以培養(yǎng)職業(yè)應(yīng)用技能為主的高職院校,在實(shí)踐教學(xué)方面更應(yīng)該緊隨政策、市場(chǎng)的變化而變化。但大部分的高職院的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主,實(shí)踐教學(xué)輔之的方式,實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重滯后于實(shí)際,不能滿足會(huì)計(jì)行業(yè)對(duì)綜合型、實(shí)踐型人才的需求,導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高,部分畢業(yè)生就業(yè)不對(duì)口或畢業(yè)即失業(yè)。為了解決這一問(wèn)題,各大高職院校開(kāi)展各種各樣課程改革、校企合作,但最終都流于形式,因此基于實(shí)踐角度的教學(xué)探討很有必要。 

【文章來(lái)源】：計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通. 2020,(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、需求分析
二、納稅實(shí)務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀分析
    (一)培養(yǎng)方向不明確,課程教學(xué)模式單一,缺乏實(shí)踐
    (二)教學(xué)配套資源不盡完善
    (三)青年教師實(shí)踐能力有待提升
三、實(shí)踐教學(xué)改革措施
    (一)明確培養(yǎng)方向,轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式
    (二)提高教師實(shí)踐能力,建設(shè)雙師型隊(duì)伍
    (三)搭建仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái),增加實(shí)踐課程比重
    (四)線上線下結(jié)合,落實(shí)教學(xué)改革



本文編號(hào)：3360898