現(xiàn)代學(xué)徒制在當(dāng)前已經(jīng)成為眾多本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)所追捧的新型人才培養(yǎng)模式,但是在實(shí)施過(guò)程中,由于會(huì)計(jì)專業(yè)本身特點(diǎn)等原因也存在一些問(wèn)題。文章探索將會(huì)計(jì)工廠與現(xiàn)代學(xué)徒制相結(jié)合,并就如何培養(yǎng)出滿足社會(huì)企業(yè)需求的會(huì)計(jì)綜合應(yīng)用型人才提出一些具體方案與對(duì)策建議。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)市場(chǎng). 2020,(27)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 現(xiàn)代學(xué)徒制的基本內(nèi)涵
2 本科會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用現(xiàn)狀
    2.1 企業(yè)積極性與參與度不夠
    2.2 實(shí)習(xí)內(nèi)容空洞單一
    2.3 教學(xué)設(shè)計(jì)不切實(shí)際
3 “會(huì)計(jì)工廠”引入對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)的作用
    3.1 有助于擴(kuò)大學(xué)徒制規(guī)模
    3.2 實(shí)施輪崗制以全面提升學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力
    3.3 實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)間和場(chǎng)所的無(wú)縫切換
4 “會(huì)計(jì)工廠”模式下現(xiàn)代學(xué)徒制的具體應(yīng)用與建議
    4.1 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
    4.2 合理設(shè)置課程體系
        第一,以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才為導(dǎo)向調(diào)整高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系。
        第二,結(jié)合“會(huì)計(jì)工廠”的實(shí)踐特點(diǎn),以崗位為核心細(xì)分課程。
    4.3 加強(qiáng)“雙師”型隊(duì)伍建設(shè)
5 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析如何完善高校財(cái)會(huì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式[J]. 萬(wàn)俊敏.  中外企業(yè)家. 2019(33)
[2]“現(xiàn)代學(xué)徒制”在中職會(huì)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用研究——以上海市西南工程學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)為例[J]. 張江英.  教育現(xiàn)代化. 2019(35)



本文編號(hào)：3358843