產(chǎn)教融合是國家促進經(jīng)濟發(fā)展推動教育改革的重大舉措,是校企合作協(xié)同育人提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的最佳途徑。高職院校通過產(chǎn)教融合發(fā)掘更符合行業(yè)和企業(yè)需求的會計人才培養(yǎng)模式,按會計行業(yè)的發(fā)展方向確立人才培養(yǎng)目標,以此形成產(chǎn)教融合的深度發(fā)展,實現(xiàn)教育輸出與企業(yè)用人的雙贏局面。產(chǎn)教融合的育人模式是當前高職教育變革發(fā)展的必然趨勢,也是實現(xiàn)教育資源與經(jīng)濟發(fā)展有效對接的必然途徑。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(40)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職會計專業(yè)“產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)的現(xiàn)實困境
    （一）人才培養(yǎng)與企業(yè)需求契合度不夠
    （二）課程設置與實際崗位需求存在脫節(jié)
    （三）雙師隊伍建設不到位
二、產(chǎn)教融合視域下高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的制定路徑
    （一）根據(jù)市場需求定位人才培養(yǎng)目標
    （二）以學生的職業(yè)導向設置課程體系
    （三）構(gòu)建校企實踐教學體系和校企實踐平臺，促進產(chǎn)教融合
    （四）建立適應產(chǎn)教融合需求的高素質(zhì)師資隊伍
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]民辦高職會計專業(yè)實施產(chǎn)教融合的深層實踐研究[J]. 何顏.  科技經(jīng)濟市場. 2018(02)
[2]高職教育推進產(chǎn)教融合、校企合作機制改革的研究與實踐——以無錫職業(yè)技術學院為例[J]. 孫杰,周桂瑾,徐安林,王振華.  中國職業(yè)技術教育. 2018(03)



本文編號：3186792