本文以安徽中澳科技職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例,在分類(lèi)招生的政策下,以分類(lèi)分層教學(xué)理論為依托,針對(duì)學(xué)生學(xué)情參差不齊的現(xiàn)狀和原教學(xué)模式,探討會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題,并提出對(duì)應(yīng)分層教學(xué)方法以提升教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：科學(xué)咨詢(xún)（科技·管理）. 2020,(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高職院校分類(lèi)招生會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀
二、分類(lèi)招生下會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題
    （一）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)與技能教學(xué)目標(biāo)不匹配
    （二）課程設(shè)置靈活度較弱,缺少針對(duì)性
    （三）教師力量薄弱,缺乏豐富經(jīng)驗(yàn)
三、分類(lèi)招生和分層教學(xué)理論及思路
    （一）分層教學(xué)理論基礎(chǔ)
    （二）分層教學(xué)思路
四、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)施分層教學(xué)的建議
    （一）分層分級(jí)化培養(yǎng)人才
    （二）教學(xué)內(nèi)容多層化改革
    （三）教師隊(duì)伍多元化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]經(jīng)濟(jì)多元化招生方式下的會(huì)計(jì)分類(lèi)、分層教育研究——以廣州城建職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例[J]. 尹峰.  現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)(創(chuàng)富信息版). 2018(09)
[2]招生制度改革背景下高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)分類(lèi)教學(xué)的研究[J]. 劉蕾.  會(huì)計(jì)師. 2017(23)
[3]基于分類(lèi)考試招生模式下的高職英語(yǔ)教學(xué)探討——以蚌埠經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)學(xué)院為例[J]. 武相龍.  安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(06)
[4]高職院校實(shí)施分類(lèi)培養(yǎng)分層教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J]. 王春模,周榮虎,張林龍.  教育與職業(yè). 2016(04)
[5]淺析分層教學(xué)法在高職成本會(huì)計(jì)課程中的應(yīng)用[J]. 盧芳敏.  考試周刊. 2014(86)



本文編號(hào)：3065547