本文基于翻轉(zhuǎn)課堂在獨立學院《基礎(chǔ)會計》課程教學中應用的可操作性出發(fā),設(shè)計了翻轉(zhuǎn)課堂在獨立學院基礎(chǔ)會計課程教學中應用的整體方案,并指出了應用過程中會出現(xiàn)的一些問題,最后提出了相應的應對策略。 

【文章來源】：行政事業(yè)資產(chǎn)與財務(wù). 2020年14期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂在獨立學院《基礎(chǔ)會計》課程教學中應用研究的基本概述
    1. 翻轉(zhuǎn)課堂概念
    2. 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式與傳統(tǒng)教學模式的比較
    3. 獨立學院《基礎(chǔ)會計》教學的現(xiàn)狀
    4. 翻轉(zhuǎn)課堂在獨立學院《基礎(chǔ)會計》課程教學中應用的可行性分析
二、翻轉(zhuǎn)課堂在獨立學院《基礎(chǔ)會計》課程教學中應用的實施方案設(shè)計
    1. 課堂前的教學活動設(shè)計
    2. 課堂上的教學活動設(shè)計
    3. 課后考核機制的設(shè)計
三、翻轉(zhuǎn)課堂在獨立學院《基礎(chǔ)會計》課程教學中面臨的困難及應對策略
    1. 如何錄制高質(zhì)量的視頻很關(guān)鍵
    2. 學生是否會在課后認真學習視頻資料
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究——以《基礎(chǔ)會計》課程為例[J]. 李麗婷.  納稅. 2019(34)
[2]“翻轉(zhuǎn)課堂”在《基礎(chǔ)會計》教學中的設(shè)計及應用分析[J]. 曾丹.  納稅. 2019(30)
[3]“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式下《基礎(chǔ)會計》課堂教學活動設(shè)計與實施[J]. 萬建華.  浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院學報. 2017(03)



本文編號：2947096