會計課程教學(xué)是學(xué)生會計技能培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)�；跁嫿虒W(xué)體系龐大、知識點多和計算繁瑣的特點,針對會計教學(xué)過程中存在的針對性弱、教學(xué)效果不佳以及與實踐脫節(jié)的問題,首先針對目前會計教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研和分析總結(jié),指出會計課程教學(xué)存在的不足主要是問題導(dǎo)向性不高,提出基于問題導(dǎo)向的會計課程教學(xué)方法,并從教學(xué)方案指定、課堂教學(xué)實踐、課后練習(xí)機制和考核機制四個方面進(jìn)行分析和論述,可為國內(nèi)類似課程的教學(xué)方法研究提供借鑒和參考。
【部分圖文】：

基于開展的文獻(xiàn)調(diào)研和作者多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對目前多種多樣的教學(xué)方法和理念，建議以管用為原則，以圍繞解決問題為出發(fā)點和落腳點，精簡教學(xué)各個環(huán)節(jié)和內(nèi)容，讓教師和學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的主體，課程相關(guān)問題解決了即認(rèn)為達(dá)到了課程教學(xué)的目標(biāo)，剩余的教學(xué)時間則可用于實踐，大幅提升實踐的占比，在實踐過程中反復(fù)深化技能。三、基于問題導(dǎo)向的會計課程教學(xué)方法
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