【摘要】：隨著市場經(jīng)濟體制的建立,高校教育體制改革也在不斷推進,政府機構(gòu)、高校管理部門、受教育者家庭對于教育成本信息的關(guān)注度不斷加深。因為長時間來高校主要依靠財政撥款來維持日常運營,所以對于成本的管控不是非常重視,在教育成本核算方面的相關(guān)體系不健全,披露的教育成本信息不完善。如今,學(xué)術(shù)界對于高校成本教育的相關(guān)研究大部分還只是涉及理論方面的探討,對于如何合理歸集與分配教育成本的研究還不是很充分。近些年來,作業(yè)成本法逐漸被運用到了成本核算中,提供了新的成本管控視角,該方法的運用一方面能對較為錯綜復(fù)雜的間接費用進行合理的歸集與分配,另一方面還能實現(xiàn)全方位的成本管控,在消耗資源的整個過程中全面實施成本管理。因此,對于高校而言,在教育成本核算中引入作業(yè)成本法在理論與實踐方面都具有重要意義。本文在分析研究背景及意義的基礎(chǔ)上,對教育成本、作業(yè)成本法相關(guān)的國內(nèi)外文獻綜述進行梳理,并對相關(guān)理論進行概述,為整篇文章提供理論支持。在此基礎(chǔ)上,選取比較典型的重點綜合性大學(xué)A高校為主要研究對象,進行案例分析,對A高校的基本情況進行介紹之后,分析了其教育成本核算的現(xiàn)狀,并對目前存在的問題進行描述,提出采用作業(yè)成本法對A高校的教育成本的核算進行改良,在分析了構(gòu)建作業(yè)成本核算體系的必要性和可行性的前提下,根據(jù)A高校的實際情況運用作業(yè)成本法構(gòu)建核算體系,并進行應(yīng)用,根據(jù)不同作業(yè)中心以及不同學(xué)院對教育成本進行詳細核算,具體核算在A高校理工科學(xué)院和經(jīng)管類學(xué)院的教育成本,進一步按照本科生、碩士生和博士生各層次進行劃分,分析應(yīng)用結(jié)果,找出應(yīng)用過程中存在的困難,提出保障措施,得出結(jié)論并進行展望。通過對作業(yè)中心的成本進行歸集,再根據(jù)作業(yè)動因進行分配,將各個環(huán)節(jié)、各個院系、各個層次的學(xué)生教育成本計算出來。每一個環(huán)節(jié)能對應(yīng)不同的成本,同時每個不同學(xué)院也可以測算出相應(yīng)的教育成本,每個層次學(xué)生也可以區(qū)分不同的教育成本。這一方法使得A高校的教育成本核算達到了新的高度,更加真實地反映了各項支出,增加了A高校成本核算的準確性,彌補了之前傳統(tǒng)核算方法的劣勢。本文以A高校作為研究對象,構(gòu)建的高校作業(yè)成本核算體系在理論上是科學(xué)的,在實踐上是可行的,希望能夠彌補之前實例研究的不足,并且為其他高校的教育成本核算提供參考建議。
【學(xué)位授予單位】：江蘇大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G647.5
【圖文】：

江蘇大學(xué) MPAcc 畢業(yè)論文第 1 章 緒論背景及意義背景經(jīng)濟目前處于重要的十字路口，充滿了未知和挑戰(zhàn)，經(jīng)濟的發(fā)展對于高來越大。近年來，我國高校數(shù)量不斷增多，高校間的競爭日益激烈。普通高校數(shù)逐年增加，2013 年普通高校數(shù)目為 2491 所，2014 年普通高2015 年普通高校數(shù)目為 2560 所，2016 年普通高校數(shù)目為 2596 所，2高達 2631 所。

圖 1-2 2013-2017 年高校在校學(xué)生數(shù)生人數(shù)的增加速度遠大于高校教育經(jīng)費增加的速度，造成高校教育經(jīng)費高校教育資源配置的難度。針對這一社會現(xiàn)實，國家財政也是逐步增加。如圖 1-3，2013 年，全國教育經(jīng)費總投入為 30364 億元，其中全國高為 8459 億元。2014 年，全國教育經(jīng)費總投入為 32806 億元，其中全國入為 8815 億元。2015 年，全國教育經(jīng)費總投入為 36129 億元，其中全投入為 9518 億元。2016 年全國教育經(jīng)費總投入為 38888 億元，其中全投入為 10110 億元，比上年增長 6.22%。2017 年全國教育經(jīng)費總投入為全國高等教育經(jīng)費總投入為 11109 億元，比上年增長 9.43%。2018 年全為 46135 億元，比上年增長 8.39%，其中，全國高等教育經(jīng)費總投入為年增長 8.15%。

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本文編號：2735666