本文關(guān)鍵詞：西方財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念框架與我國基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的對比研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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西方財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念框架與我國基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的對比研究_黃曉燕

強(qiáng)

,中央財(cái)支持政政對中策部地區(qū)的關(guān)注

“,

跑 學(xué)

、 , ” 務(wù)教義育尤其是小學(xué)應(yīng) 村 以 , 較低度導(dǎo)致其義務(wù)教育發(fā)展經(jīng)費(fèi)的滿足程度和人均水 都平在西部地區(qū)之下形成，

落 一

居 民小設(shè)區(qū)點(diǎn)布校、

對確有 必要的 、 人 學(xué)校 、 夫妻學(xué) 校、

,要在教師資格 工

中部洼地 。

中而部地區(qū)人 口集密其義務(wù)，

待資遇 政策

。職稱

學(xué)歷等要求制定上特殊

一

教育發(fā)展水平我對國國民素質(zhì)水 平的高低響影很大。

因此 中央財(cái)政應(yīng)增加 中 對， 鑒 于目前縣財(cái)級(jí)力 較弱可考慮將義 , 部 地區(qū)義務(wù)教的育經(jīng)費(fèi) 持支

。

務(wù)教的育出支任責(zé)

一統(tǒng)

上劃至設(shè)區(qū) 市、 ,

由 現(xiàn)代企業(yè) 營經(jīng)權(quán)和所有權(quán)離分致導(dǎo) , 入

建 立專項(xiàng)激性勵(lì)財(cái)政轉(zhuǎn)移支付機(jī)

制。 市財(cái) 政將育教財(cái)經(jīng)政費(fèi)合理均衡分配到 在

一 般 性移轉(zhuǎn)付支基礎(chǔ)上試嘗建 ,

各 個(gè)學(xué)校教育將麵 理合分配麵轄區(qū) 域的各個(gè)學(xué)校為齡人適口提供平的等 受，

財(cái)務(wù)告報(bào)提供者 與會(huì)計(jì)信息使用者之間

立、項(xiàng)專激性勵(lì)財(cái)轉(zhuǎn)政移 付支制 機(jī)。

綜在 , 對稱 獻(xiàn) 須必作出，:

一 合算測方政府地客觀財(cái)力和方生地均教育 支成出本的基礎(chǔ)上對 于實(shí)際教育 投人，

教 育會(huì)

。 機(jī)日

管常理則延 由續(xù)縣級(jí)教育。

種 度制安排 ,

一過 部 管門理的體制 ( 對由 管層理提供的財(cái)務(wù)會(huì)信息計(jì)定 , 規(guī)大于 自身客觀財(cái)力承受范圍的地方政府給予獎(jiǎng)勵(lì)性項(xiàng)轉(zhuǎn)移支專 付 。四

〉建 良性師

資培養(yǎng)立和使用機(jī)制

,

。列確認(rèn)系計(jì)量列報(bào)和披的露準(zhǔn)標(biāo)規(guī)范 、 、,

此為應(yīng)事 先完 善范師院校優(yōu)錄取先制度建立師 約束管 、

、

層， 使 會(huì)胃計(jì)啟 用者 獲 ■ 冑 準(zhǔn)將各地政方府教育 人投與支 出標(biāo)之準(zhǔn)間的 差乘額以獎(jiǎng)勵(lì) 數(shù)作為系專項(xiàng) 勵(lì)性獎(jiǎng) 實(shí) 允公相關(guān)和透明：息信而從護(hù)保投 ,

教育師 高與等師 范育教教師互換制度建 立農(nóng)義村務(wù)教師育資與城市義教務(wù)育 師 資者利益 則準(zhǔn)

。,

這種制度安排為即業(yè)企會(huì) 計(jì)

,財(cái)轉(zhuǎn)政移支的依付據(jù) 二

。互資交換制度使城流鄉(xiāng)義務(wù)教育師從 資。

其有不同的稱謂—

、,

或 被稱 為拓 展金資來源渠道和辦學(xué)形 式 , 結(jié)到構(gòu)水平趨 于

一致

為此�？芍凄l(xiāng)定 , 村、

行發(fā)教育地方債

彌欠補(bǔ)發(fā)達(dá)地

。 義務(wù)教 育資師的高資

高福工利待高 遇

( 、國 財(cái)務(wù)際告報(bào)準(zhǔn) 。 則)

,

或中國 企會(huì)業(yè)計(jì)準(zhǔn) 區(qū) 縣 財(cái)級(jí)義政務(wù)育教資金缺口 因

,為

度 制。

則 等 等教育 不僅

是一 種 消費(fèi) ,

也是投資一

教育

會(huì) 計(jì)準(zhǔn)則不是隨意制定的要有需 合，

基本建方設(shè)面的出支更是

種期長

理投的理論作為指 導(dǎo)和依據(jù)財(cái)務(wù)計(jì)會(huì)念 概， 資

。 而 教冑地 :

會(huì) 聯(lián)卩肖僻輕 并將在來成財(cái)形 富。, ,

人的力人資 本

,

但不會(huì)形成過 多的際代負(fù)擔(dān)、

因 此在

黃我立華 徐教遲育的公共產(chǎn)品屬性與政 責(zé)府長大春學(xué)學(xué)報(bào)艦精 ’’’

的作用

。

美國是世界 第上

一

個(gè)定財(cái)務(wù)制

教國育需求增長地方政府財(cái)力明顯不足情的況下 , 會(huì)計(jì) 概念框架并用絲指會(huì)導(dǎo)計(jì)細(xì)制定的國家 ( 。

通過發(fā)教行育地方債的辦

,溫嬌王延軍秀我國 教育不平等收與

在第

號(hào)概念入公告 法拓展教 育資金的措籌空間

專，款專

分用配差距擴(kuò)大的動(dòng)態(tài)研 學(xué)究學(xué)報(bào)會(huì)科社學(xué)；版。 丨

成都理工

中指大出財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)念概架框是由 相一

于教育事 是業(yè)緩解我國育教投入不的足良 策。 互關(guān) 的聯(lián)目 和標(biāo)本基概念組成的 邏 ,

胡輯德地區(qū)仁間小學(xué)教育投人 努力程 吸度民引間資金 人義務(wù)進(jìn)教育領(lǐng) 致 體的系這些 標(biāo)目基和概本念可以用來 差 異問題究研 ’

教育科

’學(xué) 指 導(dǎo)首尾 一

貫的 則 準(zhǔn)丨 。

。域

在府政主導(dǎo)的提前下積極吸引民間，,

、于⑷曉琴蔡利 城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源 配分 差距析分 聯(lián) 面八 我企國業(yè)計(jì)準(zhǔn)會(huì)則目前 由丨

八甘

個(gè)基 本 金辦學(xué)資包括企和業(yè)個(gè)人捐資辦學(xué)辦立私校學(xué) 等 ’ 雞西學(xué)大學(xué)報(bào) 則準(zhǔn)和個(gè)具體則準(zhǔn)成構(gòu)

、 。 將 市場競爭機(jī)制引人義

。務(wù) 基 本則準(zhǔn)

楊勇十志二五時(shí)期的政財(cái)體制改 經(jīng)革濟(jì)究參研 考要±會(huì)對計(jì)算核前提條件財(cái)務(wù)報(bào)告

目教育域領(lǐng)給收人水 不同的平人群供提質(zhì)量 不同的義務(wù)教育 , 。

既補(bǔ)充 地方財(cái)力不 一

標(biāo)計(jì)會(huì)信質(zhì)量息特 、

、征

計(jì)要會(huì)索定義及

足又解決義務(wù)教育由政 府、 家 辦帶來的為此政府

, 作者單位北河經(jīng)賀大 學(xué)政稅財(cái)務(wù)學(xué) :院 確 認(rèn)和計(jì)量 務(wù)財(cái)報(bào)告包含的內(nèi)容等主

、 求不進(jìn)取效率低下等問題、

。

要 方面作出原則性規(guī)定 ,

為 具體準(zhǔn)則 的

應(yīng)通過費(fèi)用減免稅收減免經(jīng)費(fèi) 支持等 、 制 定提基供本架構(gòu) , 。

我巳國經(jīng) 在本基準(zhǔn)

支野持 。

則 中明確規(guī)定具體準(zhǔn)則的 定制應(yīng)當(dāng) 劃遵校布學(xué)局和經(jīng)費(fèi)分配 。

三)合規(guī) 理 義務(wù)教育階段的各類校學(xué)應(yīng)與居民

①胡德仁

: 《 地區(qū)間小學(xué)育教投努人力程度 《教育科學(xué) 循基 本 則

。 準(zhǔn)差 異問題研究》

》 年第

卷

社 建區(qū)設(shè) 工生幽

并一考慮

。 為 不讓了農(nóng)村孩 第。

此由可無論見是 ,

還是國我都 , 子失

學(xué)，

不 讓乂務(wù)教育段階受教育者

存在 日。

一

對個(gè)會(huì)準(zhǔn)則計(jì)制定起指導(dǎo)作用的。

中 之聲細(xì)國縱橫 》腿郎化 原 則性的 定 規(guī)“

?

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