本文關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法在《財務(wù)會計》課程中的運(yùn)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

2010年 第 09 期
總第 541 期

財會月刊(下)

理論

項目教學(xué)法在《財務(wù)會計》課程中的運(yùn)用

【作　　者】
解媚霞

【作者單位】
浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 杭州 310018

【摘　　要】

      【摘要】目前我國高職院校的《財務(wù)會計》教學(xué)存在著理論與實踐脫節(jié)、教學(xué)方法陳舊等弊病，，進(jìn)行《財務(wù)會計》教學(xué)改革勢在必行。本文分析了當(dāng)前我國高職院�！敦攧�(wù)會計》教學(xué)存在的主要問題，提出了《財務(wù)會計》項目教學(xué)的設(shè)計方案，并指出了在《財務(wù)會計》項目教學(xué)過程中需要注意的問題。
      【關(guān)鍵詞】財務(wù)會計   項目教學(xué)   項目設(shè)計   業(yè)務(wù)流程

      一、當(dāng)前《財務(wù)會計》教學(xué)存在的主要問題
　　1. 教學(xué)內(nèi)容上，理論與實踐脫節(jié)。目前，大部分高職院校將《財務(wù)會計》課程教學(xué)分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩部分。其中理論教學(xué)都是以會計六要素為主線，詳細(xì)介紹各要素中相應(yīng)會計科目的核算內(nèi)容、賬戶結(jié)構(gòu)等。目前在《財務(wù)會計》課程教學(xué)中過于注重理論體系的完整性，不追求教學(xué)內(nèi)容的實用性，加之專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容枯燥，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，并逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心態(tài)，使教學(xué)陷入惡性循環(huán)。對于實踐教學(xué)部分，大部分高職院校都會安排學(xué)生進(jìn)行模擬實習(xí)和頂崗實習(xí)。模擬實習(xí)一般未能涵蓋《財務(wù)會計》課程以外的更多內(nèi)容，且重復(fù)處理的會計業(yè)務(wù)較多，缺乏系統(tǒng)性，使得模擬實習(xí)很難達(dá)到提高學(xué)生實踐能力的目的。另外，由于會計崗位所具有的特殊性，頂崗實習(xí)也很難達(dá)到預(yù)期的效果。

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