本文關(guān)鍵詞：基于行業(yè)適應(yīng)性的工商管理人才培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

基于行業(yè)適應(yīng)性的工商管理人才培養(yǎng)模式研究

2014-05-19 17:29:17 字體：     

摘　要：隨著我國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，我國(guó)企業(yè)在與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的接軌過(guò)程中，各項(xiàng)內(nèi)部管理制度不斷的得到改革和創(chuàng)新，企業(yè)的招聘和用人制度日趨完善，但是由于我國(guó)的現(xiàn)代化工商管理模式起步較晚，發(fā)展較為緩慢，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出現(xiàn)了不配套的問(wèn)題，不斷發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于工商管理人才的培養(yǎng)和使用提出了更為嚴(yán)苛的要求。本文根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的工商管理模式，作出人才培養(yǎng)模式方面的探討

關(guān)鍵詞：工商管理；改革；創(chuàng)新；人才培養(yǎng)

一、學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，大膽革新 （一）組織學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化實(shí)踐 企業(yè)與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，具體體現(xiàn)在綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。既有內(nèi)部管理模式水平上的競(jìng)爭(zhēng)，又有外部固定資產(chǎn)數(shù)額上的競(jìng)爭(zhēng)。不斷激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，不斷的促使高校和企業(yè)對(duì)于工商管理人才的培養(yǎng)模式做出了更加細(xì)致的規(guī)定和更為有效的改革和創(chuàng)新。 高校在工商管理人才的培養(yǎng)方面，往往只是看到對(duì)于學(xué)生工商管理理論知識(shí)的教育，并沒(méi)有組織學(xué)生深入到企業(yè)進(jìn)行一線的實(shí)習(xí)和適應(yīng)性活動(dòng)，理論方面的學(xué)習(xí)并沒(méi)有豐富的企業(yè)社會(huì)實(shí)習(xí)作為后期實(shí)踐，從而造成了各大專(zhuān)院校的工商管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生缺乏理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的現(xiàn)狀，使廣大的學(xué)生因?yàn)槿狈γ黠@的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的特色，繼而在激烈的工商管理人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中缺乏相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)。 （二）借鑒西方優(yōu)秀的工商管理教學(xué)模式 為了培養(yǎng)適應(yīng)性更強(qiáng)的工商管理行業(yè)高校人才，各大高校應(yīng)該借鑒美國(guó)日本和臺(tái)灣等在工商管理教育方面走在前列的國(guó)家和地區(qū)的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于本學(xué)校的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行精準(zhǔn)的行業(yè)定位，將工商管理人才的教育和培養(yǎng)工作與企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理相融合，使高校教育的優(yōu)越性更為深入的體現(xiàn)到工商管理的各個(gè)方面，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作中各種教學(xué)資源的最合理配置，更好的發(fā)揮出高校工商管理專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)。 加強(qiáng)工商管理人才的培養(yǎng)，必須要對(duì)其進(jìn)行豐富的理論知識(shí)教育工作，開(kāi)設(shè)豐富多樣的企業(yè)理論專(zhuān)業(yè)課程，并且，積極聘請(qǐng)?jiān)诠ど探珙H具威望的教授在來(lái)學(xué)校召開(kāi)知識(shí)講座等活動(dòng)，與本市、本省優(yōu)秀的企業(yè)家聯(lián)系，誠(chéng)邀其做本院系的客座教授，從而給學(xué)生帶來(lái)較為鮮活的現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)，為學(xué)生們介紹在社會(huì)企業(yè)中上下級(jí)相處的原則和各種公司內(nèi)部行政管理的細(xì)節(jié)，有效的拓寬學(xué)生的知識(shí)面。 二、打造特色管理學(xué)教育體系，培養(yǎng)實(shí)用型人才 （一）開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)的管理學(xué)課程 對(duì)于高校工商管理人才的培養(yǎng)過(guò)程中，必須要打造實(shí)用性更強(qiáng)的綜合課程體系，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)指導(dǎo)，讓其涉獵到更為寬廣的企業(yè)管理知識(shí)，繼而而具有較為清晰的現(xiàn)代化企業(yè)管理的定位。各大高校在進(jìn)行工商管理方向的課程體系設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該充分考慮到企業(yè)的管理要求的發(fā)展和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行課程體系的改革和設(shè)計(jì)。高校應(yīng)該更加重視培養(yǎng)現(xiàn)代管理者所必須具備的實(shí)際工作能力，在設(shè)置較為精煉的主干工商管理課程的同時(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)生課外能力的培養(yǎng)，可有增加社會(huì)實(shí)踐方面的選修課程的比例，提供給學(xué)生更多的選擇空間，以滿足不同水平的學(xué)生對(duì)于自身提高的不同要求。 （二）積極組織學(xué)生進(jìn)行企業(yè)實(shí)地考察 應(yīng)該進(jìn)行實(shí)地企業(yè)實(shí)踐的選修課程的開(kāi)設(shè)，在學(xué)校的有序引導(dǎo)之下，組織學(xué)生進(jìn)行企業(yè)考察活動(dòng)，使理論學(xué)習(xí)知識(shí)能夠?qū)W以致用，大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更加具體的了解企事業(yè)單位的公司內(nèi)部運(yùn)作流程，向公司在職員工學(xué)習(xí)，通過(guò)與他們的溝通和交流，讓自己的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)在公司實(shí)踐的管理活動(dòng)中得到切實(shí)有效的驗(yàn)證，了解公司組織的各個(gè)部門(mén)的關(guān)系。 通過(guò)高校教育與企業(yè)實(shí)習(xí)基地教學(xué)的方法相結(jié)合，可以有效的增強(qiáng)應(yīng)屆畢業(yè)生行業(yè)適應(yīng)性的提高，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生和用人單位的緊密聯(lián)系。在高校學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)和時(shí)間的過(guò)程中，可以為學(xué)生和企業(yè)帶來(lái)更好的溝通和交流的機(jī)會(huì)。一方面，高�？梢源蟠蟮慕档凸ど坦芾韺�(zhuān)業(yè)教學(xué)的成本，又可以更好的解決各大企業(yè)內(nèi)部文化建設(shè)，彌補(bǔ)工商管理理論上的不足，幫助企業(yè)革新了內(nèi)部管理方法，提高了企事業(yè)單位的管理效率。從另外一方面來(lái)說(shuō)，高校既能夠提高院校的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出素質(zhì)全面的管理人才，，更好的滿社會(huì)對(duì)于工商管理人才的渴求。并且，高校學(xué)生在不斷的企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中能夠很好的使自身的綜合素質(zhì)得到全面提同時(shí)，又能夠找到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，活學(xué)活用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高薪就業(yè)。 結(jié)語(yǔ)： 我們必須結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)管理模式，以高效和科學(xué)的管理手段為藍(lán)本，對(duì)高校教育中大量不合時(shí)宜的工商管理人才培養(yǎng)方法進(jìn)行切實(shí)有效的改進(jìn)，從而為企事業(yè)單位培養(yǎng)理論和實(shí)踐知識(shí)豐富的專(zhuān)業(yè)人才，滿足日益增長(zhǎng)的市場(chǎng)需要，結(jié)合本高校教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，打造行業(yè)領(lǐng)域的極具本高校專(zhuān)業(yè)特色的工商管理人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高應(yīng)屆畢業(yè)的學(xué)生行業(yè)適用性。 參考文獻(xiàn)： [1]劉輝.應(yīng)用型工商管理類(lèi)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐探索——以寶雞文理學(xué)院工商管理人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)為例[J].寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2011,31(6) [2]陳曉峰.專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新型工商管理人才培養(yǎng)——以《組織行為學(xué)》課程教學(xué)為例[J].科技

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