國(guó)際金融危機(jī)以來，制造業(yè)的發(fā)展成為帶動(dòng)發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的重要力量，呈現(xiàn)出制造業(yè)向發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體回流的趨勢(shì)。世界主要國(guó)家紛紛加大科技研發(fā)投入，對(duì)核心關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行研發(fā)攻關(guān)，大力提高技術(shù)創(chuàng)新能力。隨著制造業(yè)信息化的趨勢(shì)和智慧化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，中國(guó)制造業(yè)企業(yè)面臨著日益嚴(yán)峻的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與資源和環(huán)境的約束的雙重考驗(yàn)，依靠科技進(jìn)步，發(fā)展企業(yè)技術(shù)能力與創(chuàng)新能力，是我國(guó)制造業(yè)企業(yè)獲取與提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必然選擇。本研究在知識(shí)發(fā)酵模型的理論基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究知識(shí)發(fā)展的類生物特性與規(guī)律，從知識(shí)基因與知識(shí)生物體的角度對(duì)知識(shí)發(fā)展的微觀機(jī)理進(jìn)行論證，提出知識(shí)發(fā)展的大腦思考模型。對(duì)知識(shí)發(fā)展的大腦思考過程從知識(shí)基因的角度進(jìn)行分析，明確知識(shí)發(fā)展的類生物過程。運(yùn)用知識(shí)發(fā)展的思考模型與知識(shí)基因作用機(jī)制對(duì)組織知識(shí)創(chuàng)新與個(gè)人知識(shí)的發(fā)展進(jìn)行研究，進(jìn)一步豐富了知識(shí)發(fā)展的類生物理論。運(yùn)用知識(shí)發(fā)展的類生物理論對(duì)我國(guó)制造業(yè)企業(yè)技術(shù)能力的發(fā)展進(jìn)行研究分析，提煉出了影響我國(guó)制造業(yè)企業(yè)技術(shù)能力與創(chuàng)新能力發(fā)展的四項(xiàng)知識(shí)增長(zhǎng)要素，并與制造業(yè)企業(yè)技術(shù)能力發(fā)展中的知識(shí)活動(dòng)體系相結(jié)合，提出我國(guó)制造業(yè)企業(yè)技術(shù)能力的發(fā)展與評(píng)價(jià)矩陣。本研究的創(chuàng)新點(diǎn)主要有：第一，在相關(guān)... 

【文章來源】：天津大學(xué)天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：134 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

新知識(shí)創(chuàng)造的大腦思考模型

客觀實(shí)踐發(fā)生直接的關(guān)系。因此在圖 4-1 大腦思考的學(xué)習(xí)模型中因素進(jìn)行了虛化處理。大腦的一切活動(dòng)都基于思考者已有的知識(shí)，即使思考者自己沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，在大腦活動(dòng)過程中，他仍以往所有的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)新接受的知識(shí)與信息進(jìn)行處理，通過將

思考者利用積累的知識(shí)基礎(chǔ)和知識(shí)體系，對(duì)客觀實(shí)踐進(jìn)行感知、建立關(guān)聯(lián)，從而實(shí)現(xiàn)新知識(shí)的產(chǎn)生。不同于被高度抽象的知識(shí)基因，客具有全息性，思考者需要在自身的知識(shí)積累與思維能力的基礎(chǔ)上，首先對(duì)踐進(jìn)行感知與抽象，提取出蘊(yùn)藏在客觀實(shí)踐中的信息與知識(shí)，與自身原有建立關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)的發(fā)展。同樣的，思考者的情感、意念、文化、精神因素和文化因素對(duì)知識(shí)獲取的過程都會(huì)產(chǎn)生影響，甚至是決定性的影的人在樂觀與悲觀的時(shí)候，看待同樣一件事情或事物的觀點(diǎn)可能會(huì)完全不提取出完全不同的知識(shí)與信息，最終形成完全不同的新知識(shí)。此，精神與文化因素對(duì)大腦思考行為的影響在生活模型中比在學(xué)習(xí)模型加明顯。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)模型中，大腦要接受的是已經(jīng)高度凝聚的知識(shí)與信息進(jìn)行思考、關(guān)聯(lián)的對(duì)象已經(jīng)確定。而以往對(duì)知識(shí)軌跡與知識(shí)慣性的研究表明發(fā)展往往遵循一定的“發(fā)展路徑”，即特定知識(shí)之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)、交叉、重一定規(guī)律可循的。因此，通過生活模型形成的知識(shí)與通過學(xué)習(xí)模型獲得的個(gè)體之間的差異更大。

【參考文獻(xiàn)】：
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