近年來,本科開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)的高校不斷增多,為我國加速發(fā)展的知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)源源不斷地輸送人才。然而,影響我國知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展速度的人才因素既涉及數(shù)量問題,也包括質(zhì)量問題,高校培養(yǎng)的知識產(chǎn)權(quán)本科人才是否能夠與用人單位的崗位需求相一致還有待考證。本文從人才需求這一角度出發(fā),以實務(wù)課程建設(shè)過程為例,分析目前高校本科人才實務(wù)技能培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題并提出建議。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、課程設(shè)置的必要性及培養(yǎng)目標
二、《專利實務(wù)》課程教學過程中存在的問題
    (一) 學生掌握的學科知識較為單一
    (二) 教學模式缺乏新意
三、完善《專利實務(wù)》課程的建議
    (一) 優(yōu)化學生結(jié)構(gòu)
    (二) 改革教學模式


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校知識產(chǎn)權(quán)本科人才培養(yǎng)困境與出路探析[J]. 許步國,許新承.  教育評論. 2018(10)
[2]改革開放以來中國知識產(chǎn)權(quán)本科教育之嬗變[J]. 張惠彬,吳運時.  中國法學教育研究. 2018(03)
[3]高校知識產(chǎn)權(quán)本科人才培養(yǎng)的路徑探尋——以知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)業(yè)需求為導(dǎo)向[J]. 周園.  重慶理工大學學報(社會科學). 2018(08)
[4]我國理工背景知識產(chǎn)權(quán)教育與人才培養(yǎng)模式探析[J]. 馮曉青.  工業(yè)和信息化教育. 2018(02)
[5]我國高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)問題研究[J]. 李正華,丁春燕,利健銜.  中國法學教育研究. 2016(02)



本文編號：3679326