知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)涵蓋認(rèn)知意識(shí)、情感意識(shí)和意志意識(shí)三個(gè)層面。目前,紡織工程專業(yè)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)整體狀況不容樂觀。本文以中原工學(xué)院紡織工程專業(yè)為例,提出應(yīng)正確設(shè)定紡織工程專業(yè)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)教育目標(biāo),合理設(shè)計(jì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)教育內(nèi)容,優(yōu)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育教師隊(duì)伍,創(chuàng)新專業(yè)課教學(xué)模式。 

【文章來源】：河南科技. 2020,39(27)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 我國紡織工程專業(yè)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)現(xiàn)狀分析
    1.1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)認(rèn)知意識(shí)不夠深入
    1.2 知識(shí)產(chǎn)權(quán)情感意識(shí)價(jià)值取向模糊
    1.3 知識(shí)產(chǎn)權(quán)意志意識(shí)明顯不足
        1.3.1 尊重意識(shí)。
        1.3.2 創(chuàng)新、運(yùn)用與保護(hù)意識(shí)。
2 增強(qiáng)我國紡織工程專業(yè)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)培養(yǎng)實(shí)效的路徑思考
    2.1 正確設(shè)定紡織工程專業(yè)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)教育目標(biāo)
    2.2 合理設(shè)計(jì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)教育內(nèi)容
        2.2.1 圍繞提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)認(rèn)知意識(shí)。
        2.2.2 圍繞深化知識(shí)產(chǎn)權(quán)情感意識(shí)。
        2.2.3 圍繞增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意志意識(shí)。
    2.3 優(yōu)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育教師隊(duì)伍
    2.4 創(chuàng)新專業(yè)課教學(xué)模式
        2.4.1 理論教學(xué)方面。
        2.4.2 案例教學(xué)方面。
        2.4.3 實(shí)踐教學(xué)方面。
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)提升研究[J]. 陳士林,蘇益南,何銘.  中國高教研究. 2012(05)
[2]論高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育[J]. 田文英,紀(jì)夢(mèng)然.  中國高�？萍寂c產(chǎn)業(yè)化. 2006(09)

碩士論文
[1]高校科技創(chuàng)新中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)研究[D]. 梁燕.暨南大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3450819