知識(shí)產(chǎn)權(quán)是高校競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)之一。開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育研究有助于提升高校創(chuàng)新能力,支撐高校"雙一流"建設(shè)。文章通過調(diào)研分析首批"高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心"開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀,結(jié)合南京航空航天大學(xué)相關(guān)工作探索與實(shí)踐,構(gòu)建高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育途徑和主題框架,并針對(duì)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育,提出提升內(nèi)容針對(duì)性、注重應(yīng)用實(shí)務(wù)性、實(shí)現(xiàn)形式多樣化、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)和拓展對(duì)象外延的實(shí)施建議,以期為高校相關(guān)工作開展提供參考。 

【文章來源】：江蘇科技信息. 2020,37(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀與分析
2 南京航空航天大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育實(shí)踐
    2.1 讀者培訓(xùn)
    2.2 舉辦研修班
    2.3 開設(shè)課程
    2.4 組織競(jìng)賽
    2.5 開展定向指導(dǎo)
    2.6 政府和企業(yè)宣講
    2.7 搭建宣傳平臺(tái)
3 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育途徑和主題框架
    3.1 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育途徑
    3.2 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育主題
4 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育建議
    4.1 提升教育內(nèi)容的針對(duì)性
    4.2 注重教育應(yīng)用的實(shí)踐性
    4.3 實(shí)現(xiàn)教育形式的多樣化
    4.4 優(yōu)化教育師資的知識(shí)結(jié)構(gòu)
    4.5 拓展教育對(duì)象的范圍
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)通識(shí)教育實(shí)現(xiàn)路徑研究[J]. 王宇紅,周音,陳玲.  未來與發(fā)展. 2017(01)
[2]高校圖書館專利信息的創(chuàng)新服務(wù)策略研究[J]. 雷琴,李久平,劉芳.  河南圖書館學(xué)刊. 2016(04)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念及模式探析[J]. 張巖.  中國(guó)高教研究. 2016(02)
[4]知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律教育與大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)[J]. 張明珠.  中國(guó)高校科技. 2011(08)
[5]信息素養(yǎng)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)比較研究[J]. 李澤紅,陳平形.  高校圖書館工作. 2008(06)

碩士論文
[1]高校圖書館知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育研究[D]. 趙軍成.黑龍江大學(xué) 2018



本文編號(hào)：2992520