本文關(guān)鍵詞：知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的多媒體教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

    論文關(guān)鍵詞：多媒體課件;多媒體教學(xué);知識(shí)產(chǎn)權(quán)法;教學(xué)目標(biāo);教學(xué)效果;學(xué)生為本;教學(xué)手段。
　　論文摘要：知識(shí)產(chǎn)權(quán)法多媒體教學(xué)，是指在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，針對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的特點(diǎn)運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件制作課件，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段科學(xué)地有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果的教學(xué)手段。
    一、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法使用多媒體教學(xué)能實(shí)現(xiàn)“教”、“學(xué)”雙方的共贏，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
    (一)使用多媒體教學(xué)，有利于知識(shí)產(chǎn)權(quán)法基礎(chǔ)知識(shí)的歸納和梳理，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法最基本的教學(xué)目標(biāo)就是向?qū)W生傳授知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的法律知識(shí)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法博大精深，使用多媒體教學(xué)，教師可以通過(guò)演示綜合圖表、系列表格、音像畫(huà)面、知識(shí)小結(jié)等，有效地幫助學(xué)生歸納和梳理知識(shí)，使學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完整。多媒體教學(xué)可以最大限度地向?qū)W生清楚系統(tǒng)地傳授知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的基礎(chǔ)法律知識(shí)。例如筆者在講授知識(shí)產(chǎn)權(quán)法“緒言”時(shí)，首先將知識(shí)產(chǎn)權(quán)的范圍進(jìn)行了綜合概括，用一個(gè)圖表的形式進(jìn)行展現(xiàn)，，讓學(xué)生樹(shù)立一個(gè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)范圍的整體框架;其次在這個(gè)同樣的圖表中，進(jìn)一步講述傳統(tǒng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“三維空間”，就是指著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)、商標(biāo)權(quán)這三個(gè)大的方面，現(xiàn)在有部分臺(tái)灣學(xué)者將“商業(yè)秘密”列為知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“第四維空間”，因此，著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)、商標(biāo)權(quán)及商業(yè)秘密權(quán)就是知識(shí)產(chǎn)權(quán)法這門(mén)課所要講述的重點(diǎn)。通過(guò)一個(gè)圖表(不同顏色)就把知識(shí)產(chǎn)權(quán)的范圍、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法所要講授的重點(diǎn)及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的整體框架表述得清清楚楚了，花費(fèi)時(shí)間少，知識(shí)包容量大;將知識(shí)產(chǎn)權(quán)的范疇歸納得一目了然，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題梳理得清清楚楚。另外，使用多媒體教學(xué)使單位時(shí)間內(nèi)的知識(shí)容量增大，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。老師使用多媒體教學(xué)可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇和安排所要講授的重點(diǎn)，學(xué)生也可以根據(jù)老師的課件一目了然地明白自己所要掌握的重點(diǎn)，省去了許多可有可無(wú)的環(huán)節(jié)，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
    (二)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的多媒體教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的理念，而且加強(qiáng)了老師自身的修養(yǎng)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)的第二個(gè)目的就是要通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的理念。要讓學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新的理念，老師必須要有創(chuàng)新的理念，使用多媒體教學(xué)時(shí)老師制作的一些創(chuàng)新性課件本身對(duì)學(xué)生都有一種無(wú)形的潛移默化的影響，主講教師創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，在給學(xué)生講授知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的法律知識(shí)的同時(shí)無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新的理念。同時(shí)，制作多媒體課件的過(guò)程實(shí)際上是老師自我完善學(xué)習(xí)、加強(qiáng)自身修養(yǎng)的過(guò)程，也是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程。為了集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體課件的制作必須要有創(chuàng)新之處:格式要精美、圖片要漂亮、理論要翔實(shí)、內(nèi)容要豐富，這就要求老師要大量地閱讀相關(guān)材料、廣泛地搜集相應(yīng)的圖片資料、制作形象生動(dòng)和不斷變換的畫(huà)面，用聲情并茂的聲像資料，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生興奮、愉悅的感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，制作大量精美課件的過(guò)程，不僅是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，也是教師自身修養(yǎng)不斷提高的過(guò)程。
    (三)使用多媒體教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。為社會(huì)輸送合格的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法專(zhuān)業(yè)人材是知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)的終極目標(biāo)。現(xiàn)代教育的核心目標(biāo)就是培養(yǎng)有創(chuàng)造性的合格人材。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的多媒體教學(xué)中，生動(dòng)的圖片、形象的材料、傳神的聲像資料等，都能讓學(xué)生如同身臨其境，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動(dòng)地投身于學(xué)習(xí)之中。讓學(xué)生由被動(dòng)的“讓他學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”，使學(xué)生真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體。做學(xué)習(xí)的主人是大學(xué)教學(xué)的必然結(jié)果。從教與學(xué)的關(guān)系來(lái)看，“教是為了不教”，“教是為了會(huì)學(xué)”(葛坤英主編《思想道德修養(yǎng)》，鄭州大學(xué)出版社，2003年版第39頁(yè))。同時(shí)，多媒體課件配上一些美麗的圖案可以吸引學(xué)生的注意力，配以一定的音樂(lè)可以調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張心理，起到讓學(xué)生在“輕松快樂(lè)”中學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)的事情，而不是痛苦的事情，學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法使用多媒體教學(xué)，教師用于寫(xiě)和說(shuō)的時(shí)間相對(duì)少了，從而使課堂的信息量增大，這樣，學(xué)生的知識(shí)面就能得到拓展和延伸，有利于今后適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會(huì)。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí):人類(lèi)獲取的信息主要來(lái)源于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，而多媒體技術(shù)中的文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻可以作用于視覺(jué)，旁白解說(shuō)、示范朗讀、背景音樂(lè)等可以作用于聽(tīng)覺(jué)。因此，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，有利于增強(qiáng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的感官效應(yīng)，這樣就有助于學(xué)生學(xué)到更多更廣的知識(shí)。譬如就可以將“兩個(gè)不同的申請(qǐng)人同一天提出注冊(cè)商標(biāo)申請(qǐng)和專(zhuān)利申請(qǐng)的處理方式有什么樣不同”這一問(wèn)題作成超級(jí)鏈接，在講專(zhuān)利申請(qǐng)的原則時(shí)用另一課件給學(xué)生做綜合性講授，將《專(zhuān)利法》和《商標(biāo)法》兩者之間的一些不同講授給學(xué)生，這樣講述的話(huà)，學(xué)生的知識(shí)面無(wú)形中就擴(kuò)大了，而且是在很輕松的情況下，學(xué)生不知不覺(jué)就學(xué)到了更多的知識(shí)點(diǎn)，而且在今后的實(shí)踐中也能輕松地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而成為對(duì)社會(huì)有用的人。通過(guò)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法運(yùn)用多媒體課堂教學(xué)，老師教給學(xué)生的不僅是知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的基礎(chǔ)法律知識(shí)，而且教會(huì)學(xué)生一種很好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，學(xué)生快樂(lè)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能更好地將適應(yīng)今后社會(huì)的需求，更好地將理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生樹(shù)立一種創(chuàng)新性的理念，一旦走上社會(huì)能很快適應(yīng)社會(huì)的需求，成為一個(gè)合格的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法方面的專(zhuān)業(yè)人材。 　　二、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法多媒體教學(xué)方法的改革創(chuàng)新
    (一)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)一定要以學(xué)生為本，教師要認(rèn)真制作具有創(chuàng)新性的多媒體課件，以教師的人格魅力影響學(xué)生，教師的情感因素在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的教學(xué)中起著重要作用。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)使用多媒體教學(xué)要以學(xué)生為本，同時(shí)要以教師的人格魅力來(lái)影響學(xué)生，真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”。首先，在教學(xué)過(guò)程中，教師要愛(ài)學(xué)生。要真正用心來(lái)愛(ài)學(xué)生、教學(xué)生，要時(shí)刻注意學(xué)生的聽(tīng)課情況，用心和學(xué)生進(jìn)行交流，上課時(shí)，對(duì)課件不要切換過(guò)快，要有一定的停頓，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生去消化理解和做筆記。另外，還要考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況，對(duì)演示內(nèi)容和時(shí)間隨時(shí)作調(diào)整，這樣才能發(fā)揮多媒體教學(xué)的最大效用，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。其次，教師要認(rèn)真制作優(yōu)良的具有創(chuàng)新性的多媒體課件，嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣。教師在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候，必須要有創(chuàng)新的理念，要有“以學(xué)生為中心”的思想，控制把握好信息展示的速度和節(jié)奏，只有把內(nèi)容與形式完美結(jié)合才是成功的課件。再次，教師從細(xì)節(jié)上關(guān)愛(ài)學(xué)生，注意自己的行為及肢體語(yǔ)言的表述。教師要經(jīng)常用信任的目光注視學(xué)生，用得體的手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，用變化的語(yǔ)調(diào)提醒學(xué)生，用自己的真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生。筆者在講授知識(shí)產(chǎn)權(quán)課時(shí)，只要不操作機(jī)器時(shí)，就會(huì)走到屏幕前或走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生間的距離，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流。只有這樣，才能使各種教學(xué)手段起到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用。
    (二)為了學(xué)生的一切，多媒體教學(xué)要和司法考試的內(nèi)容、題型相結(jié)合，既利于“教”，又利于“學(xué)”。加涅提出“為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)”的口號(hào)，說(shuō)明只有當(dāng)我們站在學(xué)生“如何學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)“如何教”，才能準(zhǔn)確地把握教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。運(yùn)用多媒體，不僅要從利于“教”的角度出發(fā)，更要注重有利于學(xué)生“學(xué)”。運(yùn)用多媒體促進(jìn)教與學(xué)的吻合，才能使課堂主、客體達(dá)到和諧統(tǒng)一，運(yùn)用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，歸根結(jié)底是為了更好地滿(mǎn)足教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)需要，從而產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。筆者所教授的學(xué)生大多是學(xué)習(xí)法律的，畢業(yè)以后，許多學(xué)生要參加全國(guó)統(tǒng)一的司法資格考試，因此，在教學(xué)中，就要考慮到學(xué)生想學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和必須讓學(xué)生掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。多媒體教學(xué)信息量大、節(jié)奏快，難免重點(diǎn)不突出，信息過(guò)多還會(huì)使學(xué)生無(wú)法跟上講課的進(jìn)度，只能被動(dòng)地接受授課內(nèi)容，缺乏思維的過(guò)程。并且在多媒體課件中插人過(guò)多的動(dòng)畫(huà)或視頻文件，也容易分散學(xué)生注意力。所以，在授課過(guò)程中，將司法考試的一些內(nèi)容和題型結(jié)合新的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講授會(huì)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也將法規(guī)、法條的嚴(yán)謹(jǐn)性告訴學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)真地研讀法律條文，為今后的司法考試打下良好的基礎(chǔ)。
    (三)多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)手段，要多種教學(xué)方法和手段并用。教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段(華中、河南、甘肅、湖南等師范大學(xué)合編《教育學(xué)》，人民教育出版社，1988年版第150頁(yè))。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法使用多媒體教學(xué)僅僅是一種輔助教學(xué)手段，它并不排斥其他的教學(xué)方法和手段，教學(xué)中完全可以和其他的教學(xué)方法和手段搭配使用，使教學(xué)效果最大限度地得到體現(xiàn)，教學(xué)效果得以深化和升華。為了知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)目標(biāo)、目的的真正實(shí)現(xiàn)，筆者認(rèn)為教師還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、激趣學(xué)習(xí)法、討論學(xué)習(xí)法、情感學(xué)習(xí)法、換位學(xué)習(xí)法、測(cè)試學(xué)習(xí)法、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)法、模擬法庭實(shí)踐法等多種教學(xué)手段，才能實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。--博才網(wǎng)

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