發(fā)布時(shí)間：2016-11-23 05:19

  本文關(guān)鍵詞：淺談案例教學(xué)法在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法課教學(xué)中的運(yùn)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》 1996年S1期

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淺談案例教學(xué)法在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法課教學(xué)中的運(yùn)用

 

【摘要】：正知識(shí)產(chǎn)權(quán)是智力成果權(quán),是一種重要的無(wú)形資產(chǎn)。我國(guó)自改革開放以來(lái),相繼制定了《商標(biāo)法》（1982年）、《專利法》（1984年）、《著作權(quán)法》（1990年）《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》（1993年）及各法的實(shí)施細(xì)則,建立起一個(gè)比較完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法制體系。為了適應(yīng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)交往的需要,與國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)規(guī)則接軌,我國(guó)先后正式參加了《世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織公約》（1980年）、《保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約》（1985年）《專利合作條約》（1994年）。這使我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)起步晚但起點(diǎn)高、發(fā)展快的特點(diǎn)更為突出。令人遺憾的是,雖然我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法制體系逐步地建立健全起來(lái),但是因各種因素的影響,知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的教學(xué)和普及推廣工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能令人滿意,尤其高等院校在這方面沒(méi)有起到應(yīng)有的作用,知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的教學(xué)研究工作亦有待開展。為推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程在高校之開展。本人不諱淺陋,將運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行該課程教學(xué)的情況作一匯報(bào),以就教于方家。

【關(guān)鍵詞】：
【分類號(hào)】：D923.4-4
【正文快照】：

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是智力成果權(quán),是一種重要的無(wú)形資產(chǎn)。我國(guó)自改革開放以來(lái),相繼制定了《商標(biāo)法）（1982年）、專利法）（1984年）、著作權(quán)法）（1990年）、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法）（1993年）及各法的實(shí)施細(xì)則,建立起一個(gè)比較完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法制體系。為了適應(yīng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)交往的需要,與國(guó)

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【共引文獻(xiàn)】

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