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2012 NO.12 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION

科　技　教　育

卷宗教學在知識產權法專業(yè)中的運用研究 ①
康添雄 （ 西南政法大學民商法學院、 知識產權學院　　重慶　 　 ４ ０ １ １ ２ ０ ） 摘　 要:卷宗教學是超越案例教學的新方法。 案例

教學法側重于對法律規(guī)范適用的分析,在相當程度上忽視了 “事實是如何來的” 這一 重大問題,其在現(xiàn)代法科教學中的效果已經明顯不足。 基于知識產權對象即信息在傳遞、 收集、 檢索及分析上的便捷,卷宗教學在知識 產權法專業(yè)教學中呈現(xiàn)出良好的可行性和操作性,有理由相信卷宗教學法在未來能夠成為法學教學的重要方法與人才培養(yǎng)模式。 關鍵詞: 卷宗教學 知識產權法 案例教學 中 圖 分 類 號 :G623 文 獻 標 識 碼 :A 文 章 編 號 :1672-3791(2012)04(c)-0194-01

隨著國家知識產權戰(zhàn)略的開展與深 化,知 識 產 權 在 高 等 教 育 中 受 到 前 所 未 有 的 重 視 。 年 來,教 育 部 在 各 大 重 點 高 校 及 近 政法院校批準開設知識產權法學本科專 業(yè),這 使 得 知 識 產 權 人 才 的 培 養(yǎng) 模 式 面 臨 新一輪的完善與革新。 改善教學方法則 而 是 其 中 最 為 重 要 的 一 環(huán) ,一 方 面 是 因 為 目 前流行甚廣的案例教學法自身存在改進的 空間,另 一 方 面 是 復 雜 化 的 知 識 產 權 市 場 環(huán)境對專業(yè)教學提出了更高的需要和要 求。

１　　卷宗教學：超越案例教學法的學徒式培 養(yǎng)
當今在社會學科專業(yè)教學中廣泛使用 的 案例教學法” 自于現(xiàn)代大學制度建 “ ,源 立之后的法學教育。 1870年 ,美 國 哈 佛 大 學 法 學 院 首 倡 案 例 教 學 法 ;之 后 ,案 例 教 學 法 延伸至其他大學法學院、 醫(yī)學院等。 所謂的 “案例” 對司法實踐中真實案件的記載 ,是 和 描 述,具 體 包 含 了 真 實 案 件 中 的 人 物 、 地 點 、 節(jié) 、 律 爭 點 、 境 等 細 節(jié) ,據(jù) 此 作 事 情 法 困 實 分 析 和 法 律 適 用 判 斷 ,最 終 解 決 法 律 糾 紛 。 知 識 產 權 法 專 業(yè) 的 案 例 教 學 而 言,大 就 致 采 用 概 括 的 方 法 ,對 生 活 案 例 事 實 進 行 提 煉 ,舍 棄 繁 瑣 的 證 據(jù) 和 事 實 認 定 部 分 ,直 接將所謂的 案情” 現(xiàn)在研習者面前。 “ 呈 研 習 者 隨 后 套 用 相 關 法 律 規(guī) 則 ,并 以 大 前 提 、 小前提邏輯模式生產出 法律結論” “ 。 案例教學法雖然滿足了法律教學中規(guī) 則 分 析 和 適 用 的 需 要,但 是 完 全 忽 略 了 案 例 事 實 本 身 ,即 事 實 是 如 何 來 的 ” 中 包 “ ,其 括 證 據(jù) 的 收 集 、 選 ,事 實 的 認 定 和 推 定 等 篩 環(huán) 節(jié) 。 于 法 律 人 而 言 ,事 實 認 定 與 法 律 適 對 用同樣重要。 案例教學法培養(yǎng)的知識產 經 權 人 才 ,一 旦 投 身 社 會 崗 位 ,往 往 需 要 一 段 較 長 的 時 間 方 能 適 應,所 接 受 的 案 例 教 學 并 未 能 使 其 顯 示 出 專 業(yè) 優(yōu) 勢 。 崗 位 上,他 在 們 面 對 專 業(yè) 實 踐 ,首 先 要 解 決 的 問 題 是 概 括 事 件 和 認 定 事 實 ,而 不 是 如 何 適 用 規(guī) 則 。 恰 恰 在 這 一 點 上 ,案 例 教 學 沒 有 告 訴 他 們 應 當 如 何 做 ,換 言 之 ,案 例 教 學 法 沒 有 告 訴 他們如何成為一名合格的有事實經驗的 “學徒” 。 據(jù) 此 ,填 補 案 例 教 學 法 自 身 的 漏 洞 成 為目前法科專業(yè)教學方法提升質量的重要 內容。 英美法傳統(tǒng)的法律人培養(yǎng)模式中, 在 學徒式的專業(yè)訓練必不可缺。 然是 學 既 “ 徒 ”那 么 必 然 要 從 各 類 瑣 碎 的 事 物 開 始 , , 積 攢 專 業(yè) 經 驗 。 現(xiàn) 代 法 律 職 業(yè) 中,各 類 瑣 在 碎法律事務的經驗通常記載于卷宗之中,

括作品、 利信息與文獻、 標信息等。 專 商 例 如,在 研 習 作 家 郭 敬 明 作 品 夢 里 花 落 知 多 《 少 》 件 時 ,可 以 檢 索 主 張 權 利 的 原 告 作 品 案 《圈里圈外》 閱讀后列出各項相同或實 ,在 質性相同之處。 專利侵權案件的教學中, 在 要求學生進入國家知識產權局專利數(shù)據(jù) 庫 ,查 詢 涉 案 專 利 技 術 ,并 對 專 利 文 獻 進 行 ２　　卷宗教學的可行性：以知識產權法專業(yè) 技 術 分 析,提 煉 技 術 特 征 。 商 標 侵 權 案 件 在 為例 中,要 求 學 生 進 入 國 家 商 標 局 的 中 國 商 標 從 本 質 上 講 ,卷 宗 教 學 是 案 例 教 學 法 數(shù)據(jù)庫進行基本的商標信息檢索。 的延伸和拓展。 宗教學法仍然強調對事 卷 (2)建 立 學 習 激 勵 機 制 。 卷 宗 教 學 過 在 件 的 還 原,力 圖 再 現(xiàn) 案 情 的 細 節(jié) 。 相 對 于 但 程 中 ,發(fā) 揮 主 導 和 主 體 作 用 的 不 是 教 師 ,而 案 例 教 學 法 而 言 ,卷 宗 教 學 一 方 面 強 調 法 學 律 適 用 問 題 ,另 一 方 面 也 注 重 事 實 的 認 定 、 是 學 生 。 生 在 這 一 教 學 過 程 中 雖 然 處 于 被 引 導 對 象 的 位 置 ,但 參 與 并 完 成 閱 讀 和 證據(jù)的收集與分析。 知識產權法教學過 在 剖 析 的 主 體 仍 然 是 學 生 。 么 ,教 學 輔 助 條 那 程中,卷 宗 教 學 法 具 有 良 好 的 可 行 性 和 操 件的配備就必須有激勵學生參與教學的激 作 性 ,基 于 知 識 產 權 的 信 息 屬 性 ,卷 宗 材 料 勵措施。 為重要的激勵措施便是將學生 最 的收集與分析相較于其他法律學科要簡便 閱讀和解析判決書、 證據(jù)收集、 文書撰寫等 得多。 情 況 納 入 形 成 性 成 績,即 平 時 成 績 的 考 察 知識產權法學以專利法、 作權法、 著 商 范圍。 標 法 、 不 正 當 競 爭 法 為 核 心 課 程,同 時 兼 反 (3)配備網絡、 數(shù)據(jù)庫等資源。 卷宗教學 顧專利檢索與信息分析、 訟疑難案例分 訴 法,要 求 學 生 均 有 網 絡 學 習 環(huán) 境 和 學 習 設 析、 知識產權代理等實務內容。 知識產權法 備 。 校 除 了 基 本 互 聯(lián) 網 之 外,還 需 要 配 備 學 學以信息商業(yè)化所形成的各類社會關系為 注 研 究 對 象,其 中 最 為 重 要 的 便 是 科 技 信 息 。 各 類 數(shù) 據(jù) 庫 ,包 括 專 利 分 析 數(shù) 據(jù) 庫 、 冊 商 標查詢數(shù)據(jù)庫、 案例數(shù)據(jù)庫等。 就專利法教 科學技術為何能夠成為法律意義上的財產 學 而 言 ,基 本 的 專 利 文 獻 查 詢 ,包 括 涉 案 申 權 利 、 學 技 術 如 何 實 現(xiàn) 權 利 化 ,是 知 識 產 科 請 專 利 公 開 文 本 、 利 授 權 文 本 (專 利 說 明 專 權 法 學 的 核 心 問 題 。 知 識 產 權 法 領 域,搜 在 書 、 利 要 求 書 、 類 附 圖 )的 獲 取 都 必 須 權 各 尋法律卷宗中判決書所記載的相關證據(jù)則 依 賴 專 利 數(shù) 據(jù) 庫 的 支 持 ;除 此 以 外 ,進 行 具 是一件較為容易但仍然需要加以訓練的技 體 行 業(yè) 專 利 技 術 分 析,制 作 各 類 專 利 地 圖 、 巧 。 著 作 權 而 言 ,就 是 主 張 權 利 的 作 品 與 就 技 術 分 布 圖 、 術 數(shù) 據(jù) 表,也 都 需 要 用 到 專 技 被 控 侵 權 作 品 ;就 專 利 權 而 言 ,就 是 技 術 方 業(yè)專利分析數(shù)據(jù)庫。 家知識產權局雖然 國 案 和 設 計 方 案 ;就 商 標 權 而 言 ,就 是 經 過 注 提 供 了 免 費 的 公 開 查 詢 系 統(tǒng) ,但 是 在 實 際 冊的商業(yè)識別性標志。 專利權相關的專 而 使 用 過 程 中,該 數(shù) 據(jù) 庫 僅 僅 允 許 專 利 文 本 利文獻、 標權的權利信息均可以通過官 商 方的專利數(shù)據(jù)庫和商標數(shù)據(jù)庫查詢獲得。 的 逐 頁 查 詢,存 在 信 息 獲 取 方 面 極 大 的 局 限 性 。 此 ,有 必 要 向 專 業(yè) 科 技 公 司 購 買 專 因 因 此 ,在 使 用 法 律 卷 宗 、 決 書 進 行 教 學 過 判 程中,教 師 還 可 以 要 求 學 生 進 行 必 要 的 檢 利 數(shù) 據(jù) 庫,其 功 能 包 括 專 利 分 類 檢 索 、 律 法 狀 態(tài) 查 詢 、 計 分 析 、 據(jù) 管 理 等 ,從 根 本 統(tǒng) 數(shù) 索 查 詢 ,以 此 印 證 判 決 書 記 載 的 證 據(jù) ,從 而 上解決了專利法教學的上述需要。 較 準 確 地 再 現(xiàn) 案 件 事 實 。 實 上 ,學 生 收 集 事 證 據(jù) 和 分 析 證 據(jù) 的 能 力 ,通 由 這 一 過 程 完 ４　　結語 全能夠獲得充分訓練。 卷宗教學法是未來知識產權法教學、 乃至可能是中國法學教育的新趨勢和新方 ３　　卷宗教學實現(xiàn)的途徑與方法 法。 原因不單在于英美法系先進判例教 其 在知識產權法本科專業(yè)教學過程中采 學方式以及傳統(tǒng)學徒式培養(yǎng)模式的啟迪, 用 卷 宗 法 ,是 重 要 的 教 學 改 革 舉 措 ,也 是 培 更 在 于 我 們 在 實 際 教 學 中 ,提 升 法 科 學 生 養(yǎng)具有專業(yè)知識綜合運用能力知識產權人 運用知識產權法解決生活問題的實際能力 才 的 重 要 保 障 。 體 而 言,卷 宗 教 學 可 以 通 具 和思維技巧。 著最高人民法院知識產權 隨 過以下途徑和方法加以實現(xiàn)。 案 例 指 導 制 度 的 形 成 和 完 善 ,法 律 卷 宗 中 (1)引 入 知 識 產 權 判 決 書 閱 讀 環(huán) 節(jié) ,求 的各類文書作為法學教育基礎文本的重要 學 生 在 進 行 文 本 閱 讀 的 基 礎 上,收 集 、 索 檢 性將會獲得更多的認知和認可。 案 情 涉 及 的 知 識 產 權 證 據(jù) 和 信 息 資 料 ,包

表現(xiàn)為各類證據(jù)、 文書、 筆錄、 判決書等。 案 例 教 學 法 的 改 進 ,顯 然 需 要 從 記 載 經 驗 的 文 本 著 眼 ,如 果 能 夠 在 教 學 過 程 中 采 用 卷 宗 材 料 進 行 證 據(jù) 分 析 或 事 實 構 建 ,那 么 上 述問題完全能夠獲得根本性的解決。

① 作 者 簡 介 :康 添 雄 (1981-),廣 東 南 澳 人 ,西 南 政 法 大 學 民 商 法 學 院 、 識 產 權 學 院 講 師 ,法 學 博 士 。 知

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