發(fā)布時(shí)間：2017-07-30 19:09

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)學(xué)前教育立法研究

  更多相關(guān)文章： 學(xué)前教育立法 價(jià)值 原則 立法實(shí)踐

【摘要】：綜觀整個(gè)世界的教育,學(xué)前教育始終是教育的一個(gè)重要部分。它不僅是每個(gè)社會(huì)個(gè)體一生發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是國(guó)家人力資源競(jìng)爭(zhēng)力提升的奠基工程。著力發(fā)展學(xué)前教育是當(dāng)今世界各國(guó)共同的趨勢(shì)。我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》把學(xué)前教育獨(dú)立納入現(xiàn)代國(guó)民教育體系,重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。然而,在發(fā)展學(xué)前教育成為人民的迫切需求的今天,我國(guó)卻存在著嚴(yán)重的學(xué)前教育立法滯后問題,學(xué)前教育領(lǐng)域的立法存在較大空白。因此,我們需要對(duì)學(xué)前教育立法問題進(jìn)行認(rèn)真研究,豐富和發(fā)展學(xué)前教育立法理論,指導(dǎo)學(xué)前教育立法實(shí)踐,使我國(guó)學(xué)前教育法律具備科學(xué)性、合理性、前瞻性和實(shí)效性,明確政府權(quán)責(zé)和其他主體之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系,為學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展提供法制保障。本論文共分四個(gè)部分:第一部分對(duì)學(xué)前教育及其立法進(jìn)行了概念界定,闡明學(xué)前教育的特征與價(jià)值,以及學(xué)前教育立法的意義和理論研究中不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),并進(jìn)行了學(xué)前教育立法的必要性與可行性分析;第二部分分析了我國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀以及學(xué)前教育法制現(xiàn)狀和問題;第三部分論述了學(xué)前教育立法的價(jià)值取向和基本原則;第四部分在借鑒境外學(xué)前教育立法成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國(guó)國(guó)情,提出了對(duì)我國(guó)學(xué)前教育立法的具體構(gòu)思。最后在全面研究學(xué)前教育立法相關(guān)問題的基礎(chǔ)上,提出了《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法》建議稿。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)前教育立法 價(jià)值 原則 立法實(shí)踐
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：D922.16
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• abstract4-9
• 緒論9-17
• 一、選題緣由9-11
• （一）選題背景9-10
• （二）選題意義10-11
• 二、研究現(xiàn)狀11-15
• （一）國(guó)外研究現(xiàn)狀11-12
• （二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• （三）國(guó)內(nèi)研究存在的不足14-15
• 三、研究思路、研究方法和創(chuàng)新之處15-17
• （一）研究思路15
• （二）研究方法15-16
• （三）創(chuàng)新之處16-17
• 第一章 學(xué)前教育立法概述17-32
• 一、學(xué)前教育立法界定17-26
• （一）學(xué)前教育的概念、特征與價(jià)值17-22
• （二）學(xué)前教育立法的概念、意義與爭(zhēng)議22-26
• 二、學(xué)前教育立法的必要性26-28
• （一）學(xué)前教育立法是健全教育法制的必然要求26-27
• （二）學(xué)前教育立法是保障學(xué)前教育特殊價(jià)值的客觀需要27
• （三）學(xué)前教育立法是維護(hù)教育公平的應(yīng)有之義27-28
• 三、我國(guó)學(xué)前教育立法的可行性28-32
• （一）社會(huì)基礎(chǔ)——社會(huì)各界普遍關(guān)注與重視學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展28-29
• （二）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)——經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平足以承擔(dān)發(fā)展學(xué)前教育的職責(zé)29
• （三）技術(shù)基礎(chǔ)——中國(guó)法制建設(shè)成功實(shí)踐提供了立法技術(shù)支持29
• （四）政策基礎(chǔ)——國(guó)家相關(guān)教育政策奠定了學(xué)前教育立法基礎(chǔ)29-30
• （五）經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)——國(guó)外學(xué)前教育立法經(jīng)驗(yàn)提供了可借鑒的參照30-32
• 第二章 我國(guó)學(xué)前教育法制現(xiàn)狀及問題32-50
• 一、我國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀及問題32-44
• （一）學(xué)前教育現(xiàn)狀32-34
• （二）學(xué)前教育存在的問題34-44
• 二、我國(guó)學(xué)前教育法制現(xiàn)狀及問題44-50
• （一）學(xué)前教育法制現(xiàn)狀44-47
• （二）學(xué)前教育立法存在的問題47-50
• 第三章 我國(guó)學(xué)前教育立法的價(jià)值取向和基本原則50-56
• 一、恪守學(xué)前教育立法根本價(jià)值取向50-53
• （一）學(xué)前教育的公共性50-52
• （二）學(xué)前教育的公平性52-53
• 二、堅(jiān)持學(xué)前教育立法基本原則53-56
• （一）兒童利益優(yōu)先原則53-54
• （二）教育公平原則54
• （三）教育專業(yè)性原則54-55
• （四）多重責(zé)任協(xié)調(diào)性原則55
• （五）現(xiàn)實(shí)性與前瞻性相結(jié)合原則55-56
• 第四章 我國(guó)學(xué)前教育的立法思考56-76
• 一、依法明確學(xué)前教育的性質(zhì)、地位與宗旨56-58
• （一）學(xué)前教育的公益性質(zhì)56
• （二）學(xué)前教育的重要地位56-57
• （三）學(xué)前教育的根本宗旨57-58
• 二、依法確定各級(jí)政府學(xué)前教育職責(zé)58-61
• （一）明確政府職責(zé)定位，確立政府主導(dǎo)的發(fā)展模式58-59
• （二）界定各級(jí)政府的具體學(xué)前教育職責(zé)，，突出中央政府的核心地位59-60
• （三）理清政府主管及相關(guān)部門職責(zé)邊界，形成協(xié)調(diào)合作機(jī)制60-61
• 三、依法保障學(xué)前教育財(cái)政投入61-65
• （一）確定學(xué)前教育政府財(cái)政投入模式，確保政府履行職責(zé)61-62
• （二）明確單列學(xué)前教育財(cái)政預(yù)算，增加學(xué)前教育投入比例62-63
• （三）明確以多種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的財(cái)政支持63-65
• 四、依法規(guī)定學(xué)前教育教師的身份、權(quán)益與資質(zhì)65-71
• （一）明確界定學(xué)前教育教師的身份與地位65-66
• （二）明確保障學(xué)前教育教師的合法權(quán)益66-67
• （三）明確制定學(xué)前教育教師的準(zhǔn)入條件67-71
• 五、依法加強(qiáng)民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管71-72
• 六、依法保障弱勢(shì)學(xué)齡前兒童群體的學(xué)前教育72-75
• （一）保障弱勢(shì)學(xué)齡前兒童的學(xué)前教育平等權(quán)72-73
• （二）監(jiān)督地方政府履行扶持弱勢(shì)學(xué)齡前兒童的責(zé)任73-75
• 七、依法明確學(xué)前教育的法律責(zé)任75-76
• 結(jié)語(yǔ)76-78
• 參考文獻(xiàn)78-81
• 附錄：《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法》建議稿81-85
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果85-86
• 致謝86

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 龐麗娟;韓小雨;;中國(guó)學(xué)前教育立法:思考與進(jìn)程[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年05期

2 劉天娥;;日本學(xué)前教育特點(diǎn)及其啟示[J];兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

3 朱瓊敏;洪明;;近年來美國(guó)中小學(xué)教師素質(zhì)狀況和改進(jìn)舉措[J];教師教育研究;2006年01期

4 屈振輝;楊廉;;社會(huì)政策視域下的我國(guó)學(xué)前教育立法研究[J];阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年03期

5 鄧憲亮;;制約我國(guó)民辦幼兒教育發(fā)展的問題與對(duì)策[J];哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年05期

6 李源源;;黑龍江省民辦幼兒園幼師“突發(fā)性緊缺”原因的社會(huì)學(xué)探究——以佳木斯市為例[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

7 趙媛媛;;《普洛登報(bào)告》對(duì)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的啟示[J];考試周刊;2012年15期

8 潘孟秋;;德國(guó)學(xué)前教育立法簡(jiǎn)況[J];基礎(chǔ)教育參考;2013年13期

9 馮曉霞;蔡迎旗;;我國(guó)幼兒園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析與政策建議[J];人民教育;2007年11期

10 趙陽(yáng);馬明陽(yáng);;我國(guó)學(xué)前教育立法問題探析[J];陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

本文編號(hào)：595717