本文關鍵詞：農村留守兒童受教育權益保障政策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：改革開放帶來經濟社會全面進步的同時,城鄉(xiāng)經濟社會之間的差異和不平衡問題也不斷顯現(xiàn),特別是改革開放以來,城市和鄉(xiāng)村在經濟發(fā)展水平、公共資源配置和戶籍制度等方面存在著較大差異。一些農村剩余勞動力為了生計,常年遠離家鄉(xiāng)務工,而無法在家鄉(xiāng)親自照顧和教育子女,而由其父母或家長的長輩來照顧；同時也缺少一定的財力、精力和制度來保障子女在務工所在地接受教育。而父母長期不在子女身邊,缺少與子女之間的溝通和交流,農村原有家庭結構、初級群體的交往模式和家庭教育方式的改變,都直接影響著“留守兒童”的健康成長。因此,廣大農民工因常年異地務工而無暇顧及家庭和子女教育衍生了新的問題,即農村留守兒童的教育問題。資料顯示,很多留守兒童因為長時間缺失親情,存在心里陰影,在生活中表現(xiàn)為感情閉塞、缺乏自信、懦弱、性格內向等特征,已經引起了社會各界的廣泛關注。隨著城市化的推進和農民工外出務工的持續(xù)流出,農村家庭監(jiān)護的缺失、城鄉(xiāng)教育之間的差異以及社會自然文化環(huán)境等,將長期影響著農村留守兒童的成長。針對當前農村留守兒童受教育問題的現(xiàn)狀,出臺和制定切實可行的政策和制度保障農村留守兒童接受良好的教育顯得十分迫切。政府、學校、家庭和社會各界理應為他們創(chuàng)造一個良好、健康的成長環(huán)境,這不僅僅是留守兒童應該享有的基本權利,也是創(chuàng)建和諧社會的內在要求。本文首先在整理分析近年來“農村留守兒童”問題研究成果的基礎上,對農村留守兒童的現(xiàn)狀和存在的主要問題進行一個歸納和總結；其次,結合當前我國社會轉型時期的現(xiàn)實特征和“農村”這個時代背景,著重強調其問題根源,從法律、政策、制度、學校、農村社區(qū)和社會各界等多個層面,通過實地考察、文獻分析、實例研究、系統(tǒng)分析等手段進行綜合分析研究,對留守兒童受教育權益缺失的原因進行深層次分析；并以河南省信陽市平橋區(qū)在農村留守兒童受教育權益問題作為分析對象,據此展開實證分析；最后,從家庭、學校、社會和政府等不同層面提出解決農村留守兒童受教育權益問題的對策和建議。
【關鍵詞】：農村留守兒童 受教育權 保障政策 三農問題
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：D922.183;D922.16

【參考文獻】

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1 王章華;戴利朝;;農村留守兒童教育問題與社會工作介入[J];河北師范大學學報(教育科學版);2009年07期

  本文關鍵詞：農村留守兒童受教育權益保障政策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：408045