發(fā)布時間：2023-05-14 03:03

　　受教育權作為一種基本權利被寫入我國憲法,凡符合法定年齡的公民都必須接受相應的教育。近年來,我國在促進教育公平尤其是強化高等教育階段的教育公平一直進行著不懈的努力,實際發(fā)展情況也盡如人意。傳統(tǒng)的性別歧視在相應的過程中雖得到一定削弱,但個別階段的發(fā)展仍受到性別的差異對待。教育是為了培養(yǎng)建設祖國的人才,因此受教育的權利應向全民平等開放。高等教育領域從招生的源頭就進行了性別差異對待,地域文化的差異性同時也影響了受教育權的平等性。在全國各高校的招生簡章中,我們不難發(fā)現(xiàn)專業(yè)設定男女招生比例制度。高校多以滿足社會需求、保障學生權益和實現(xiàn)教育多元化的借口試圖來證明其設定招生性別比例的合理性。本文深度剖析了我國目前教育發(fā)展中受教育權行使中性別歧視的現(xiàn)狀,為其提出一個符合平等原則、滿足社會需求、全面培養(yǎng)人才的改革方向,探究我國公民受教育過程中性別差異對待原因,并從制度政策上提出保障受教育平等性的設想。本研究共有四部分組成:第一部分:緒論。該部分主要介紹了高等教育階段受教育權行使中性別歧視的研究前沿。主要針對選題的背景、研究意義、相關問題的文獻綜述、研究方法及研究思路等方面進行深入探討。第二部分:闡釋受教育...

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
    一、問題提出
    二、研究意義及研究目的
        (一)研究意義
        (二)研究目的
    三、相關內(nèi)容研究綜述
        (一)國內(nèi)研究情況
        (二)國外研究情況
    四、研究方法與技術路線
        (一)研究方法
        (二)技術路線
        (三)研究假設
第二章 核心概念與理論基礎
    一、核心概念界定
        (一)國際公約對性別歧視的界定
        (二)我國對受教育權及性別歧視的界定
    二、受教育權平等性與消除性別歧視的理論基礎
        (一)社會性別理論
        (二)教育公平理論
        (三)教育經(jīng)濟發(fā)展理論
第三章 受教育權行使中性別歧視的現(xiàn)實檢視與成因分析
    一、受教育權行使中性別歧視的基本現(xiàn)狀
        (一)現(xiàn)狀調(diào)查
        (二)現(xiàn)實表現(xiàn)
        (三)比較分析
    二、受教育權行使中性別歧視的影響因素
        (一)性別歧視的法制因素
        (二)性別歧視的社會因素
        (三)性別歧視的文化因素
第四章 消除受教育權行使中性別歧視的對策
    一、完善教育法律制度,提高受教育權的公平性
        (一)健全教育法律體系,構建平等的兩性關系
        (二)完善權利保障措施,加強監(jiān)督機制
        (三)加強針對教育上位法的修訂,促進教育公平
    二、創(chuàng)造公平的教育環(huán)境,構建全面保障體系
        (一)營造性別平等的教育環(huán)境
        (二)合理制定教育政策,輔助特殊專業(yè)人才發(fā)展
    三、落實文化發(fā)展戰(zhàn)略,提高平等維權意識
        (一)構建社會性別平等的和諧文化,轉變傳統(tǒng)觀念
        (二)保障教育平等,提升維權意識
結語
參考文獻
附錄一
附錄二
致謝
在讀期間發(fā)表學術論文情況



本文編號：3817055