本文關(guān)鍵詞：我國(guó)收容教育制度探析及改革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：收容教育制度產(chǎn)生于我國(guó)八十年代，是我國(guó)特定歷史時(shí)期的特殊產(chǎn)物，其曾在打擊日益猖獗的賣淫嫖娼行動(dòng)中發(fā)揮了積極作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，鼎盛時(shí)期我國(guó)收容教育所達(dá)200余家，被收容教育者達(dá)4萬余人。但隨著《立法法》、《治安管理處罰法》和《行政強(qiáng)制法》等法律法規(guī)的陸續(xù)出臺(tái)，一部分人感到收容教育制度似乎與某些法律法規(guī)發(fā)生了沖突，繼而對(duì)其合法性、合理性產(chǎn)生了質(zhì)疑，個(gè)別學(xué)者認(rèn)為其是剝奪人權(quán)的“惡法”，甚至有極少數(shù)人更是對(duì)其全盤否定�；仡櫸覈�(guó)的法制史，一些法律法規(guī)總是在一些敏感事件的推動(dòng)下，或繼而產(chǎn)生或走向滅亡，孫志剛被毆致死案件導(dǎo)致了“收容遣送制度”的廢止，上訪媽媽唐慧勝訴案件助推了勞教制度的滅亡，這次演員黃海波嫖娼事件又將收容教育制度推上了風(fēng)口浪尖，其是“存”是“廢”，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。作為一名法律工作者，筆者也對(duì)時(shí)下的這個(gè)問題產(chǎn)生了濃厚興趣，繼而展開深入研究。最近一段時(shí)間里，，筆者著實(shí)看了很多關(guān)于應(yīng)當(dāng)廢止收容教育制度的言論和文章，其理由洋洋灑灑，字以萬計(jì)，理直氣壯，可謂壯哉。但隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，自己反到從當(dāng)初“應(yīng)當(dāng)廢止”的從眾心態(tài)轉(zhuǎn)向了應(yīng)當(dāng)改進(jìn)完善使其更好“存在”的相反主張。帶著這份好奇和沖動(dòng)，筆者對(duì)收容教育制度進(jìn)行了深入調(diào)研和廣泛走訪，從實(shí)際和理論兩個(gè)層面對(duì)現(xiàn)行的收容教育制度進(jìn)行了系統(tǒng)地分析，并結(jié)合法理和相關(guān)法律規(guī)定，對(duì)收容教育制度的合法依據(jù)進(jìn)行了梳理，之后又對(duì)收容教育制度的功能和價(jià)值進(jìn)行了論述，對(duì)現(xiàn)存的問題和不足進(jìn)行了反思和探討，最后著眼于當(dāng)今我國(guó)社會(huì)賣淫嫖娼的現(xiàn)狀，對(duì)收容教育制度的改革和完善進(jìn)行了詳細(xì)論述。筆者總是感到，任何事物的產(chǎn)生都有其存在的必要性，“廢除”要比“建立”更加審慎對(duì)待。換句話說，與其“廢除”不如“完善”，使其更趨合理，更趨高效。筆者認(rèn)為在社會(huì)化法治化不斷健全和完善的今天，只有賦予收容教育制度新的活力，才能更好地發(fā)揮其應(yīng)有作用。
【關(guān)鍵詞】：收容教育 合法性 合理性 行政強(qiáng)制
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：D922.1;D926.8
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-8
• 引言8-9
• 一、 收容教育制度概述9-16
• （一） 收容教育制度的現(xiàn)狀分析9-12
• （二） 收容教育制度的法律依據(jù)12-14
• （三） 收容教育制度的法律屬性14-16
• 二、 收容教育制度的合理性16-20
• （一） 收容教育制度的功能16-19
• （二） 收容教育制度的價(jià)值19-20
• 三、 收容教育制度適用的不合理性20-28
• （一） 實(shí)體上的不足20-22
• （二） 程序上的不足22-26
• （三） 保障上的不足26-28
• 四、 收容教育制度改革的必要性及具體步驟28-33
• （一） 收容教育制度的改革意義28-29
• （二） 收容教育制度的改革步驟29-33
• 結(jié)論33-34
• 參考文獻(xiàn)34-36
• 作者簡(jiǎn)介及科研成果36-37
• 后記37

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：337894