國家親權理論是指國家作為監(jiān)護人,照看無法律能力者,其脫胎于父母親權。而父母親權,最直接的體現(xiàn)就在于家庭教育,家長即監(jiān)護人擔負起教育家庭當中未成年子女的責任。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,家庭結構發(fā)生重大變化。留守家庭、單親家庭的數(shù)量不斷增多,未成年人犯罪率不斷攀升,僅依靠家長及監(jiān)護人的內(nèi)部力量對于家庭教育而言勢單力薄,實施效果難以差強人意。家庭教育逐漸從私人領域的家事演變?yōu)閲沂�。提升家庭教育的效果不僅能夠保障未成年人健康成長,也能夠完善教育法律體系,保障公共利益得到實現(xiàn)。公共政策是國家通過運用資源協(xié)調(diào)社會活動,保障公共利益的一系列政策的總稱,包括立法政策。家庭教育因缺少必要的政策法律支持,實施過程中容易產(chǎn)生主體混亂和責任推諉致使公共利益難以得到保障。因此本文基于公共政策中立法政策視角,分析家庭教育的現(xiàn)狀和問題,建議通過制定家庭教育法,明確政府、學校、社會的責任和職能,利用各方的力量共同參與推展,提升家庭教育的精準性和科學性,從而推動家庭教育朝著良性方向發(fā)展。結合各地家庭教育實踐的經(jīng)驗,筆者提出了對于家庭教育立法在法律名稱、內(nèi)容體例以及立法特點上的幾點建議。 

【文章來源】：溫州大學浙江省

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    （一）研究背景和研究意義
    （二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    （三）研究方法
    （四）創(chuàng)新之處
一、我國家庭教育立法之現(xiàn)實價值
    （一）通過立法完善我國教育法律體系
    （二）通過立法明確家庭教育的法源依據(jù)
    （三）通過立法明確家庭教育的公共性
    （四）通過立法規(guī)范青少年犯罪防治問題
    （五）通過立法總結推廣家庭教育成功經(jīng)驗
二、我國地方家庭教育立法的現(xiàn)狀與特點
    （一）我國地方家庭教育立法的現(xiàn)狀
    （二）我國地方家庭教育立法的異同
    （三）地方家庭教育立法的特點
三、我國家庭教育立法之爭議問題
    （一）家庭教育法定位之爭
    （二）家庭教育法主體之爭
    （三）家庭教育立法內(nèi)容之爭
四、我國家庭教育立法之初步構想
    （一）確定家庭教育法律的名稱
    （二）明確安排家庭教育法的內(nèi)容
    （三）建立健全弱勢群體的保護機制
    （四）建議以倡導性條款為主,強制性為輔
參考文獻
致謝
攻讀學位期間發(fā)表的學術論文目錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]多源流視域下我國家庭教育立法的動力分析[J]. 陳妍,繆建東.  江蘇教育研究. 2018(31)
[2]論家庭教育立法中的若干基礎問題[J]. 葉強.  東南法學. 2018(01)
[3]從子女到家庭:再論家庭教育立法[J]. 姚建龍.  中國教育學刊. 2018(09)
[4]我國家庭教育立法的基本框架及其配套制度設計[J]. 羅爽.  首都師范大學學報(社會科學版). 2018(01)
[5]海峽兩岸家庭教育政策法規(guī)的比較研究[J]. 駱風,翁福元.  首都師范大學學報(社會科學版). 2017(05)
[6]我國家庭教育立法的調(diào)整范圍、立法模式及功能導向[J]. 劉太剛,吳崢嶸.  中華女子學院學報. 2017(04)
[7]臺灣家庭生活教育專業(yè)化的發(fā)展路徑及其啟示[J]. 楊啟光,曹艷彬.  探索. 2016(04)
[8]中國臺灣地區(qū)家庭教育指導服務體系及其啟示[J]. 羅爽.  首都師范大學學報(社會科學版). 2015(03)
[9]臺灣地區(qū)家庭教育法規(guī)與管理制度體系的探析[J]. 邱旭光.  現(xiàn)代教育論叢. 2015(03)
[10]改革開放以來我國家庭教育的法制化進程[J]. 呂慧,繆建東.  南京師大學報(社會科學版). 2015(02)



本文編號：3047657