發(fā)布時間：2021-02-02 22:35

　　本文研究的是少數(shù)民族考生高考加分優(yōu)惠政策。少數(shù)民族考生高考加分優(yōu)惠政策主要是指教育部與各省市自治區(qū)的教育招生主管部門在高考招生錄取過程中根據(jù)少數(shù)民族考生的民族、地域等因素給予考生一定的高考分?jǐn)?shù)優(yōu)惠與照顧的規(guī)則。少數(shù)民族高考加分優(yōu)惠政策的目的是為體現(xiàn)民族平等,加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),也是為確保少數(shù)民族學(xué)生擁有平等受教育的權(quán)利。近年來,關(guān)于少數(shù)民族高考加分政策的爭論凸顯出來,引起社會各界的廣泛關(guān)注。本文主要針對我國少數(shù)民族考生高考加分優(yōu)惠政策的規(guī)定內(nèi)容、價值目標(biāo)以及由此帶來的實(shí)施效果進(jìn)行實(shí)證的研究。主要運(yùn)用的研究方法包括文獻(xiàn)研究法、個案研究法和比較研究法,圍繞少數(shù)民族高考加分優(yōu)惠政策的沿革、現(xiàn)狀、實(shí)施和優(yōu)化等問題依次展開論述。本文的結(jié)構(gòu)可分為五個章節(jié)。第一章,序論部分首先明確研究的緣起和重要意義。接著是少數(shù)民族考生高考加分優(yōu)惠政策的相關(guān)研究述評和研究方法。最后,交代本文研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二章,首先按照行政區(qū)劃的不同闡述我國少數(shù)民族高考加分優(yōu)惠政策的最新規(guī)定內(nèi)容。然后是加分優(yōu)惠政策的沿革,最后提出加分優(yōu)惠政策的價值目標(biāo),分別是公民之間的理性共識和多元文化教育的目標(biāo),并指出這兩者在加分優(yōu)惠政策確立過程... 

【文章來源】：中央民族大學(xué)北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 序論
    第一節(jié) 研究的緣起
    第二節(jié) 研究目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    第三節(jié) 相關(guān)研究述評
        1.3.1 少數(shù)民族考生高考加分的法律性質(zhì)
        1.3.2 少數(shù)民族考生高考加分規(guī)定的制定方式
        1.3.3 獲得加分的少數(shù)民族考生名額分布
        1.3.4 加分優(yōu)惠政策的優(yōu)化建議
    第四節(jié) 研究方法
        1.4.1 文獻(xiàn)分析法
        1.4.2 個案研究法
        1.4.3 比較研究法
    第五節(jié) 研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)
第二章 我國少數(shù)民族高考加分優(yōu)惠政策的概述
    第一節(jié) 少數(shù)民族高考加分優(yōu)惠政策的內(nèi)容
        2.1.1 直轄市的加分優(yōu)惠政策
        2.1.2 各個省的加分優(yōu)惠政策
        2.1.3 自治區(qū)的加分優(yōu)惠政策
    第二節(jié) 少數(shù)民族高考加分優(yōu)惠政策的沿革
        2.2.1 第一階段
        2.2.2 第二階段
    第三節(jié) 本章小結(jié)
第三章 少數(shù)民族高考加分優(yōu)惠政策的實(shí)證分析——以湖南省為例
    第一節(jié) 湖南省少數(shù)民族高考加分優(yōu)惠政策的規(guī)定
    第二節(jié) 優(yōu)惠政策實(shí)施中的名額分布
        3.2.1 行政區(qū)劃的總體分布
        3.2.2 戶口因素的城鄉(xiāng)差異
        3.2.3 戶口因素的個案分析
    第三節(jié) 制約少數(shù)民族優(yōu)惠名額的因素
        3.3.1 語言文字的天然差異
        3.3.2 經(jīng)濟(jì)背景與家庭環(huán)境
        3.3.3 城鄉(xiāng)之間的教育失衡
    第四節(jié) 本章小結(jié)
第四章 少數(shù)民族高考加分優(yōu)惠政策的理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 少數(shù)民族考生高考加分優(yōu)惠政策的成因
        4.1.1 公民之間的理性共識
        4.1.2 多元文化教育的目標(biāo)
    第二節(jié) 少數(shù)民族高考加分優(yōu)惠政策涉及的憲法權(quán)利
        4.2.1 形式平等和實(shí)質(zhì)平等
        4.2.2 平等權(quán)利的具體規(guī)定
    第三節(jié) 實(shí)質(zhì)平等原則的實(shí)現(xiàn)
        4.3.1 實(shí)質(zhì)平等與區(qū)別對待
        4.3.2 合理的區(qū)別對待
        4.3.3 區(qū)別對待的實(shí)際經(jīng)驗
        4.3.4 區(qū)別對待的實(shí)施問題
    第四節(jié) 平等權(quán)的法律保障措施
        4.4.1 嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的政策條文
        4.4.2 優(yōu)惠政策的法律保障
    第五節(jié) 本章小結(jié)
第五章 少數(shù)民族高考加分優(yōu)惠政策的優(yōu)化
    第一節(jié) 加分優(yōu)惠政策的實(shí)施期間
    第二節(jié) 少數(shù)民族高考加分優(yōu)惠對象的調(diào)整
    第三節(jié) 優(yōu)惠政策應(yīng)重視少數(shù)民族語言文字
    第四節(jié) 少數(shù)民族高考加分優(yōu)惠政策法治化
參考文獻(xiàn)
致謝
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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]無聲的革命:北京大學(xué)與蘇州大學(xué)學(xué)生社會來源研究（1952—2002）[J]. 梁晨,李中清,張浩,李蘭,阮丹青,康文林,楊善華.  中國社會科學(xué). 2012(01)
[2]高考加分的法律分析[J]. 劉練軍.  金陵法律評論. 2010(02)
[3]少數(shù)民族高考加分政策的公正性探究[J]. 楊芳.  民族研究. 2010(06)
[4]大學(xué)招生考試多元化的憲法底線——兼論高考分省自主命題與大學(xué)自主招生制度的違憲性[J]. 張千帆.  法商研究. 2010(05)
[5]高考優(yōu)惠政策之憲法學(xué)檢視[J]. 冉艷輝.  法學(xué). 2010(08)
[6]高等教育擴(kuò)張與教育機(jī)會不平等——高校擴(kuò)招的平等化效應(yīng)考查[J]. 李春玲.  社會學(xué)研究. 2010(03)
[7]美國“肯定性行動”的歷史沿革——從法律性文件的角度進(jìn)行回顧與分析[J]. 王凡妹.  西北民族研究. 2010(02)
[8]少數(shù)民族考生高考加分政策的改良路徑探討[J]. 趙駒.  教育與考試. 2009(06)
[9]法律約束與誠信成本——從重慶高考加分事件談起[J]. 謝寅.  市場周刊(理論研究). 2009(10)
[10]少數(shù)民族考生高考享受傾斜性政策的合憲性——以美國Bakke案中的兩個對立邏輯為視角[J]. 陳鵬.  教育與考試. 2009(05)

碩士論文
[1]教育公平視閾下我國高考加分政策研究[D]. 向莉娟.中南民族大學(xué) 2010
[2]我國少數(shù)民族受高等教育權(quán)問題研究[D]. 柳琴.中央民族大學(xué) 2010



本文編號：3015478