教師懲戒權(quán)是教師依法對(duì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行懲戒的管理權(quán)。從教師懲戒權(quán)的來源看,具有復(fù)合性權(quán)源,具有"公權(quán)力"和"職業(yè)性權(quán)利"的雙重屬性;從教師懲戒權(quán)的法律規(guī)制來看,我國目前尚無專門的教師懲戒權(quán)法規(guī),教師懲戒權(quán)的邊界尚不明晰;從教師懲戒權(quán)的行使來看,不得妨礙學(xué)生利益、不得妨礙教學(xué)秩序、不得妨礙公共利益。遵循目的正當(dāng)、措施適度、程序公正、人格尊重的原則。根據(jù)學(xué)生的違規(guī)程度,選擇合法適當(dāng)?shù)膽徒浞绞健＝處煈徒錂?quán)的行使,關(guān)鍵在于區(qū)分懲戒與體罰、懲戒與侵權(quán)的界限,界定教師懲戒權(quán)的合法界限。 

【文章來源】：新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2020,41(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、教師懲戒權(quán)的來源
三、教師懲戒權(quán)的法律規(guī)制
四、教師懲戒權(quán)行使的合法界限
    （一）教師懲戒權(quán)行使的前提
        1. 不得妨礙學(xué)生利益
        2. 不得妨礙教學(xué)秩序
        3. 不得妨礙公共利益
    （二）教師懲戒權(quán)行使的原則
        1. 目的正當(dāng)
        2. 措施適度
        3. 程序公正
        4. 人格尊重
    （三）教師懲戒權(quán)行使的方式
    （四）懲戒與體罰的界分
五、懲戒與侵權(quán)的界限
    （一）停學(xué)與侵犯受教育權(quán)的界限
    （二）留置與侵犯人身自由權(quán)的界限
六、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師懲戒權(quán)的立法考量[J]. 張克雷.  教師教育研究. 2016(05)
[2]試論教師懲戒權(quán)的權(quán)力性與規(guī)范[J]. 葉桂倉.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
[3]國內(nèi)外教師懲戒權(quán)立法研究綜述[J]. 曹輝,石璐.  山東社會(huì)科學(xué). 2015(S2)
[4]教育懲戒權(quán)的行使與未成年學(xué)生違紀(jì)行為管理[J]. 譚曉玉.  青少年犯罪問題. 2008(04)
[5]從兩個(gè)案例看懲戒權(quán)行使的合法界限[J]. 解立軍.  中國教師. 2007(02)
[6]作為復(fù)合性權(quán)利的教師懲戒權(quán)——中小學(xué)教師懲戒權(quán)的權(quán)利性質(zhì)研究[J]. 蔡海龍.  中國教育法制評(píng)論. 2006(00)
[7]“教師懲戒權(quán)”的概念辨析[J]. 陳勝祥.  教師教育研究. 2005(01)



本文編號(hào)：3001041