本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生義務(wù)履行狀況的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中學(xué)生義務(wù)是指為形成良好的中學(xué)教學(xué)和管理秩序,維護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校各方利益,通過法律、法規(guī)及學(xué)校規(guī)章制度等規(guī)定的關(guān)于中學(xué)生在中學(xué)受教育過程中作為與不作為的行為總和。本研究的基礎(chǔ)性理論包括社會角色理論和法律關(guān)系理論。中學(xué)生在扮演不同的社會角色時(shí),與相應(yīng)的法律關(guān)系主體形成不同的法律關(guān)系。中學(xué)生與學(xué)校之間形成受教育與教育、被管理與管理的準(zhǔn)行政法律關(guān)系,中學(xué)生與學(xué)校的服務(wù)機(jī)構(gòu)、教師、其他工作人員、同學(xué)之間形成平權(quán)型的民事法律關(guān)系,中學(xué)生與其他公民之間會形成一般的社會關(guān)系。本研究分別從中學(xué)生作為學(xué)校被管理方、民事法律關(guān)系主體和公民三種社會角色的角度,梳理法律法規(guī)中規(guī)定的中學(xué)生的各種法定義務(wù)。本研究以梳理的中學(xué)生作為學(xué)生及公民的義務(wù)為內(nèi)容編制調(diào)查問卷,以河北省石家莊市部分中等學(xué)校的中學(xué)生為抽樣對象,采用問卷調(diào)查法,調(diào)查了中學(xué)生的義務(wù)意識和義務(wù)履行狀況。利用SPSS17.0對問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,深入調(diào)研中學(xué)生的義務(wù)意識和義務(wù)履行狀況、影響因素及二者的內(nèi)在聯(lián)系。分析顯示,中學(xué)生的性別、年級、出身地、是否獨(dú)生子女、是否擔(dān)任學(xué)生干部、是否參加過學(xué)生社團(tuán)、是否有勤工助學(xué)經(jīng)歷等差異,都不同程度地影響了被試中學(xué)生的義務(wù)意識和義務(wù)履行狀況。進(jìn)一步相關(guān)分析,中學(xué)生的義務(wù)意識和義務(wù)履行狀況之間存在顯著正相關(guān)關(guān)系,中學(xué)生的義務(wù)意識越強(qiáng),那么義務(wù)履行狀況也會越理想,反之亦然,說明意識影響到行為,所以只有當(dāng)中學(xué)生在知法、識法、懂法,提高了義務(wù)的意識之后,才有可能很好的履行義務(wù),才有可能很好地守法。本研究最后針對中學(xué)生的義務(wù)意識和義務(wù)履行狀況,分析、提出問題,并給出了加強(qiáng)中學(xué)生的法律教育和強(qiáng)化中學(xué)生的義務(wù)意識、義務(wù)履行能力的建議。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)生 義務(wù) 義務(wù)意識 義務(wù)履行狀況 法律責(zé)任 法律教育
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G631;D921;D922.16
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-18
• 一 問題的提出9-10
• 二 概念界定10
• 三 文獻(xiàn)綜述10-14
• 四 研究思路與方法14-18
• 第一章 中學(xué)生的社會角色分析18-21
• 一 社會角色理論18-19
• 二 法律關(guān)系理論19
• 三 中學(xué)生的社會角色與地位分析19-21
• 第二章 中學(xué)生作為學(xué)校管理相對方的義務(wù)研究21-29
• 一 中學(xué)生作為學(xué)校管理相對方的義務(wù)內(nèi)容21-22
• 二 中學(xué)生作為學(xué)校管理相對方的義務(wù)認(rèn)知狀況22-24
• 三 中學(xué)生作為學(xué)校管理相對方的義務(wù)履行狀況24-26
• 四 中學(xué)生的義務(wù)意識與其義務(wù)履行之間的關(guān)系26-29
• 第三章 中學(xué)生作為民事法律關(guān)系主體的義務(wù)研究29-36
• 一 中學(xué)生作為民事法律關(guān)系主體的義務(wù)內(nèi)容29
• 二 中學(xué)生作為民事法律關(guān)系主體的義務(wù)認(rèn)知狀況29-31
• 三 中學(xué)生作為民事法律關(guān)系主體的義務(wù)履行狀況31-34
• 四 中學(xué)生的義務(wù)意識與其義務(wù)履行之間的關(guān)系34-36
• 第四章 中學(xué)生作為公民的義務(wù)研究36-42
• 一 中學(xué)生作為公民的義務(wù)內(nèi)容36
• 二 中學(xué)生作為公民的義務(wù)認(rèn)知狀況36-38
• 三 中學(xué)生作為公民的義務(wù)履行狀況38-40
• 四 中學(xué)生的義務(wù)意識與其義務(wù)履行之間的關(guān)系40-42
• 第五章 豐富法律教育形式內(nèi)容提高義務(wù)意識履行能力42-51
• 一 中學(xué)生義務(wù)意識及其義務(wù)履行的總體狀況42-43
• 二 豐富法律教育形式和內(nèi)容 逐步提高義務(wù)意識履行能力43-51
• 結(jié)語51-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 附錄：關(guān)于中學(xué)生義務(wù)履行狀況的問卷調(diào)查55-58
• 后記58

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 汪志剛;;論原始贈禮制度中的義務(wù)履行保障機(jī)制[J];西部法學(xué)評論;2010年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉贊;中學(xué)生義務(wù)履行狀況的研究[D];河北師范大學(xué);2016年

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生義務(wù)履行狀況的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：273107