本文關(guān)鍵詞：論公民憲法意識(shí)培育

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【摘要】：公民的憲法意識(shí)在法治實(shí)踐中的作用主要是促進(jìn)人們遵守憲法、法律的規(guī)定,這一環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)法治建設(shè)都是至關(guān)重要的,如果沒(méi)有法律的執(zhí)行,那么一部法律的制定相當(dāng)于虛設(shè),人們無(wú)法建立對(duì)法律的信任、對(duì)憲法的信仰,更不用提及國(guó)家法治建設(shè)的進(jìn)程與人權(quán)保障的發(fā)展。但是目前,我國(guó)公民憲法意識(shí)的現(xiàn)狀在整體上較為薄弱。表現(xiàn)為人們對(duì)法律、憲法知識(shí)的缺乏,從而無(wú)法樹(shù)立對(duì)其的信任與信仰,這對(duì)于我國(guó)法治國(guó)家建設(shè)都是不容樂(lè)觀的。憲法意識(shí)的培育需要使人們將對(duì)于憲法的情懷根植于意識(shí)中并且付諸于實(shí)踐,然后在我們生活的環(huán)境中形成一種風(fēng)氣,這種風(fēng)氣就是尊法、護(hù)法、守法并且能夠用法。因此,公民的憲法意識(shí)的培育可為我國(guó)完善法律制度、推進(jìn)法治建設(shè)奠定夯實(shí)的思想基礎(chǔ)。本篇文章針對(duì)公民憲法意識(shí)基本法律問(wèn)題進(jìn)行了研究。第一部分從哲學(xué)與心理學(xué)兩個(gè)角度解釋憲法意識(shí),進(jìn)而回歸到憲法學(xué)中定義憲法意識(shí)、分析憲法意識(shí)的特征以及憲法意識(shí)的功能,意在清晰明確地了解有關(guān)公民憲法意識(shí)的相關(guān)基礎(chǔ)性問(wèn)題。第二部分就是著重分析了我國(guó)的公民額憲法意識(shí)的現(xiàn)狀及其成因,主要從我國(guó)公民缺乏憲法基本知識(shí)、缺少對(duì)憲法的信仰以及公民對(duì)憲法事件關(guān)注度不斷提升等現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上明確問(wèn)題的根源。第三部分基于我國(guó)公民憲法意識(shí)現(xiàn)狀,著重從研究公民法律教育入手,力圖通過(guò)學(xué)校法律教育奠定公民憲法知識(shí)基礎(chǔ)、專業(yè)法律教育培育法律人才以及普法教育提升全民憲法意識(shí)三個(gè)角度來(lái)提升我國(guó)公民憲法意識(shí)。第四部分主要論述通過(guò)其他途徑來(lái)改善我國(guó)公民憲法意識(shí)的現(xiàn)狀。培養(yǎng)憲法意識(shí),要同當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化體制改革結(jié)合起來(lái),要適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求,實(shí)現(xiàn)依法治國(guó),建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的宏偉目標(biāo)。希望本文的研究能夠?yàn)槲覈?guó)公民憲法意識(shí)培育提供有效途。
【關(guān)鍵詞】：憲法意識(shí) 法律教育 培育途徑
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：D921
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-9
• 一、本文的選題背景及意義7-8
• 二、本文采用的基本研究方法8
• 三、本文的主要?jiǎng)?chuàng)新之處8-9
• 一、公民憲法意識(shí)的基本問(wèn)題9-14
• （一）憲法意識(shí)概述9-12
• 1、憲法意識(shí)的概念9-11
• 2、憲法意識(shí)的特征11-12
• （二）憲法意識(shí)的功能12-14
• 1、公民憲法意識(shí)的法治構(gòu)建功能12-13
• 2、公民憲法意識(shí)的法治運(yùn)作功能13-14
• 3、公民憲法意識(shí)的社會(huì)功能14
• 二、我國(guó)公民憲法意識(shí)的現(xiàn)狀及其成因14-18
• （一）我國(guó)公民憲法意識(shí)的現(xiàn)狀14-16
• 1、公民缺乏憲法的基本知識(shí)14-15
• 2、公民缺少對(duì)憲法的信仰15
• 3、公民對(duì)憲法事件關(guān)注度不斷提升15-16
• （二）我國(guó)憲法意識(shí)現(xiàn)狀的成因16-18
• 1、我國(guó)當(dāng)前整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約16-17
• 2、歷史傳統(tǒng)影響嚴(yán)重17
• 3、憲法泛政治化觀念的阻卻17-18
• 4、憲法運(yùn)作效率低18
• 三、法律教育提升公民憲法意識(shí)18-23
• （一）法律教育的概述19-20
• 1、法律教育的概念19
• 2、法律教育的形式19-20
• （二）法律教育如何提升公民憲法意識(shí)20-23
• 1、學(xué)校法律教育奠定公民憲法知識(shí)基礎(chǔ)20-21
• 2、專業(yè)法律教育培育法律人才21-22
• 3、普法教育提升全民憲法意識(shí)22-23
• 四、我國(guó)公民憲法意識(shí)的其他培育路徑23-29
• （一）經(jīng)濟(jì)保障24-25
• 1、縮小區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異24
• 2、保障公民經(jīng)濟(jì)權(quán)利24-25
• （二）文化保障25-26
• 1、開(kāi)展憲法權(quán)威性教育25
• 2、強(qiáng)化憲法應(yīng)用性研究25-26
• 3、以憲法日為契機(jī)強(qiáng)化全民憲法意識(shí)26
• （三）政治保障26-29
• 1、科學(xué)立法26-27
• 2、規(guī)范執(zhí)法27
• 3、公正司法27-29
• 結(jié)語(yǔ)29-30
• 參考文獻(xiàn)30-32
• 謝辭32

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

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2 李步云,劉士平;論法與法律意識(shí)[J];法學(xué)研究;2003年04期

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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 朱恒順;[N];學(xué)習(xí)時(shí)報(bào);2014年

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本文編號(hào)：790303