本文關(guān)鍵詞：侵權(quán)法學(xué)雙平臺(tái)交互式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

  更多相關(guān)文章： 雙平臺(tái) 交互式 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式

【摘要】：針對法學(xué)專業(yè)課堂教學(xué)改革存在的不足,在進(jìn)行"合作——抗辯"式學(xué)習(xí)和案例教學(xué)法改革的基礎(chǔ)上,引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念,融合翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢,突出交互性特點(diǎn),構(gòu)建以自主知識(shí)學(xué)習(xí)和全真案例研討為杠桿的雙平臺(tái)交互式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。該模式由"交互式智慧教學(xué)平臺(tái)"和"交互式個(gè)案全過程研討平臺(tái)"兩個(gè)平臺(tái)組成,交互式智慧教學(xué)平臺(tái)是教師與學(xué)生課前交流互動(dòng)的樞紐,也是學(xué)生獲取課程教學(xué)信息的中心。學(xué)生在交互式個(gè)案全過程研討平臺(tái)通過個(gè)案討論,實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化,獲得司法實(shí)操技能,實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能訓(xùn)練的有機(jī)融合。
【作者單位】： 臨沂大學(xué)法學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 雙平臺(tái) 交互式 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式
【分類號(hào)】：D913-4;G434
【正文快照】： 知識(shí)學(xué)習(xí)與能力提升始終是卓越法律人才培養(yǎng)目標(biāo)下法學(xué)類課程課堂教學(xué)改革關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下,在教與學(xué)的關(guān)系上,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,一般按照課前預(yù)習(xí)、課堂教授和課后鞏固復(fù)習(xí)來設(shè)計(jì)教學(xué)流程。在課前預(yù)習(xí)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)通常處于缺乏交流與監(jiān)督的“失控”狀態(tài)

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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2 尹鐵燕;彭羽;;翻轉(zhuǎn)課堂研究述評(píng)[J];當(dāng)代教育論壇;2015年01期

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本文編號(hào)：941362