發(fā)布時(shí)間：2024-02-25 04:39

　　高職院校知識產(chǎn)權(quán)教育復(fù)合型人才培養(yǎng)對于推動(dòng)服務(wù)區(qū)域創(chuàng)新、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級具有重要意義,但是實(shí)際人才的數(shù)量和質(zhì)量,還沒有完全滿足各類企業(yè)和服務(wù)機(jī)構(gòu)對于人才需求。本文探討了高職院校知識產(chǎn)權(quán)教育存在的問題,并對高職院校知識產(chǎn)權(quán)教育中端復(fù)合人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、高職院校知識產(chǎn)權(quán)復(fù)合型人才培養(yǎng)的意義
    （一）服務(wù)區(qū)域創(chuàng)新
    （二）適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級
    （三）完善培養(yǎng)模式
二、高職院校知識產(chǎn)權(quán)教育存在問題分析
    （一）普及教育不夠
    （二）教學(xué)效果不佳
    （三）專業(yè)師資短缺
三、高職院校知識產(chǎn)權(quán)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探索
    （一）培養(yǎng)目標(biāo)
        1. 創(chuàng)新型人才
        2. 應(yīng)用型人才
    （二）培養(yǎng)內(nèi)容
        1. 課程體系
        2. 教材選擇
        3. 課程設(shè)置
    （三）教學(xué)方法
        1. 案例教學(xué)
        2. 實(shí)踐教學(xué)
    （四）評價(jià)機(jī)制
        1. 多元化評價(jià)
        2. 形成性評價(jià)



本文編號：3910092