本文關(guān)鍵詞：外語教師同伴指導(dǎo)評(píng)價(jià)體系的初步構(gòu)建

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【摘要】：作為一項(xiàng)教師專業(yè)發(fā)展舉措,外語教師同伴指導(dǎo)在西方教師教育和培訓(xùn)實(shí)踐中得到了較多的關(guān)注和較為廣泛的運(yùn)用,為我國的外語教師專業(yè)發(fā)展提供了新的視角。然而,在理論研究和具體實(shí)踐中,尚缺乏對(duì)于外語教師同伴指導(dǎo)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)思考�；谕橹笇�(dǎo)所倡導(dǎo)的民主溝通、協(xié)商反思、合作共贏的價(jià)值訴求,本文嘗試以第四代評(píng)估為理論基礎(chǔ),在厘清評(píng)價(jià)基本原則、內(nèi)容與形式的基礎(chǔ)上初步構(gòu)建起外語教師同伴指導(dǎo)評(píng)價(jià)體系,服務(wù)于教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐。
【作者單位】： 上海市教育評(píng)估院;
【關(guān)鍵詞】： 外語教師 同伴指導(dǎo) 評(píng)價(jià)體系
【分類號(hào)】：H09
【正文快照】： 一、引言從20世紀(jì)80年代起,同伴指導(dǎo)在美國被視為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。由于當(dāng)時(shí)師資隊(duì)伍質(zhì)量低下,傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)存在脫離教師和課堂教學(xué)實(shí)際、教師缺乏參與動(dòng)機(jī)等弊端,成效不明顯。因此,研究者轉(zhuǎn)而開始尋求新的教師培訓(xùn)組織形態(tài)。在此背景下,同伴指導(dǎo)便應(yīng)運(yùn)而生,在師

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1 張鳳祥;;生態(tài)視域下外語教師的文化素養(yǎng)[J];教學(xué)與管理;2011年33期

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本文編號(hào)：1132996