發(fā)布時(shí)間：2017-11-02 21:12

  本文關(guān)鍵詞：華裔與非華裔留學(xué)生漢語(yǔ)敘述語(yǔ)篇連接手段對(duì)比研究

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【摘要】：本研究以中級(jí)水平華裔和非華裔留學(xué)生的敘述語(yǔ)篇為基礎(chǔ),從時(shí)空連接成分、邏輯關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)以及話(huà)題鏈三個(gè)角度對(duì)其語(yǔ)篇連接手段進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)與對(duì)比分析,分別總結(jié)出兩類(lèi)學(xué)習(xí)者在語(yǔ)篇連接方面存在的共性與差異,分析產(chǎn)生差異的原因,并在此基礎(chǔ)上提出有針對(duì)性的教學(xué)建議。
【作者單位】： 北京華文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 華裔 非華裔 敘述語(yǔ)篇 連接手段
【基金】：暨南大學(xué)華文教育研究院2013年度“創(chuàng)新平臺(tái)”項(xiàng)目,項(xiàng)目編號(hào):CXPTYB201309
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3
【正文快照】： 針對(duì)留學(xué)生的漢語(yǔ)篇章教學(xué)與研究早在20世紀(jì)80年代初就引起了一些學(xué)者的關(guān)注,在隨后的二三十年中,不斷有學(xué)者撰文從不同的角度對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討,但從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā),無(wú)論是篇章建構(gòu)規(guī)律的研究還是語(yǔ)篇教學(xué)方法的采用,均未對(duì)華裔和非華裔學(xué)生做出區(qū)分。而華裔學(xué)生與非華裔

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本文編號(hào)：1133182