教師懲戒權(quán)是憲法規(guī)定的教育權(quán)的一部分,是權(quán)力與職責(zé)對等的體現(xiàn)。教師懲戒權(quán)立法既有憲法、法律依據(jù),也是實(shí)踐所亟須。然而,目前我國教師懲戒權(quán)立法幾乎處于空白狀態(tài),對教師懲戒權(quán)的性質(zhì)、邊界等都缺乏規(guī)定,因而實(shí)踐中存在不敢行使或者過度行使、教師與學(xué)生都無法獲得保護(hù)等困境。對此,教師懲戒權(quán)立法應(yīng)采納行政立法模式,重點(diǎn)明確權(quán)力清單與懲戒對象行為,并為教師與學(xué)生提供行政、司法等多種救濟(jì)渠道。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、教師懲戒權(quán)的性質(zhì)與實(shí)踐問題
    (一)教師懲戒權(quán)的性質(zhì)
    (二)教師懲戒權(quán)的實(shí)踐問題
        1.教師懲戒權(quán)立法空白
        2.教師懲戒權(quán)行使艱難
        3.教師懲戒權(quán)缺乏保護(hù)
二、教師懲戒權(quán)的法理依據(jù)與法律依據(jù)
    (一)教師懲戒權(quán)的法理依據(jù)
        1.教育權(quán)包括懲戒權(quán)
        2.權(quán)力與職責(zé)對等論
    (二)教師懲戒權(quán)的法律依據(jù)
        1.以憲法為中心的法律依據(jù)
        2.以權(quán)利義務(wù)為中心的法律依據(jù)
三、教師懲戒權(quán)的宏觀立法建議
    (一)立法模式
    (二)權(quán)力清單
    (三)救濟(jì)渠道
        1.行政救濟(jì)
        2.司法救濟(jì)
        3.道德救濟(jì)
四、結(jié)語



本文編號：3837615