發(fā)布時間：2021-06-19 09:47

　　德國雙元制職業(yè)教育立法制度舉世聞名。該制度始創(chuàng)于機器大工業(yè)開始席卷德國之時,傳統(tǒng)行會學徒制在歷經波折后的重生以及學校職業(yè)教育立法的出現(xiàn)為該制度的形成奠定了堅實基礎,1969年《職業(yè)培訓法案》將以上兩大系統(tǒng)合并成一個完整的體系,標志著雙元制職業(yè)教育立法制度的最終形成。雙元制職業(yè)教育立法制度的創(chuàng)制不僅是傳統(tǒng)與現(xiàn)代因素相互結合的產物,也是多種利益團體長期斗爭與合作的結果,該立法制度的出現(xiàn)在偶然之中又具有必然性。此外,由于該制度是德國社會、歷史、文化、政治、經濟等的產物,其獨特的內在基因也使其很難被其他國家所模仿。 

【文章來源】：職業(yè)技術教育. 2021,42(01)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、德國雙元制職業(yè)教育立法制度的創(chuàng)制過程
    （一）傳統(tǒng)行會學徒制在歷經波折后重生
    （二）與企業(yè)培訓緊密聯(lián)系的學校職業(yè)教育立法制度出現(xiàn)
    （三）將企業(yè)培訓與學校職業(yè)教育融合進統(tǒng)一系統(tǒng)的雙元制職業(yè)教育立法的產生
二、德國雙元職業(yè)教育立法制度創(chuàng)制過程的內在特征
    （一）雙元制職業(yè)教育立法是傳統(tǒng)與現(xiàn)代因素相互結合的產物
    （二）雙元制職業(yè)教育立法是多種力量長期斗爭與合作的結果
    （三）雙元制職業(yè)教育立法的出現(xiàn)在偶然中又具有必然性
    （四）德國雙元制職業(yè)教育立法具有自身的獨特性，很難復制



本文編號：3237581