職業(yè)院校頂崗實習(xí)在技能型人才的培養(yǎng)中具有其應(yīng)然性價值。發(fā)達(dá)國家把頂崗實習(xí)看成職業(yè)教育的重要組成部分,并且以立法形式規(guī)定參與頂崗實習(xí)活動各方的權(quán)利和義務(wù),保障職業(yè)教育的校企合作模式。借鑒發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗,完善我國職業(yè)院校頂崗實習(xí)的相關(guān)措施,促進(jìn)我國職業(yè)教育健康發(fā)展。 

【文章來源】：合肥學(xué)院學(xué)報(綜合版). 2019,36(01)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 職業(yè)院校頂崗實習(xí)的應(yīng)然性價值
    1.1 深化產(chǎn)教融合, 提升職教質(zhì)量
    1.2 提高職業(yè)院校學(xué)生的素養(yǎng), 實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)
    1.3 強(qiáng)化職業(yè)院校學(xué)生崗位技能, 實現(xiàn)校企無縫對接
    1.4 端正職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)觀, 提升創(chuàng)業(yè)能力
2 國外職業(yè)教育企業(yè)實踐的立法現(xiàn)狀
    2.1 把企業(yè)實踐看成職業(yè)教育的組成部分
    2.2 立法為職業(yè)教育校企合作模式保駕護(hù)航
    2.3 明確企業(yè)實踐中企業(yè)和實習(xí)生的權(quán)利和義務(wù)
3 我國職業(yè)院校頂崗實習(xí)問題分析
    3.1 職業(yè)院校頂崗實習(xí)性質(zhì)認(rèn)識不清、責(zé)任主體不明
    3.2 職業(yè)院校頂崗實習(xí)立法不完善
    3.2 權(quán)責(zé)不明, 影響企業(yè)的積極性和實習(xí)生權(quán)益的保障
4 借鑒和完善職業(yè)院校頂崗實習(xí)的相關(guān)舉措
    4.1 認(rèn)清職業(yè)院校頂崗實習(xí)性質(zhì), 明確責(zé)任主體
    4.2 完善職業(yè)院校頂崗實習(xí)相關(guān)法律制度
        4.2.1 規(guī)定頂崗實習(xí)企業(yè)的權(quán)利和義務(wù)
        4.2.2 立法確定頂崗實習(xí)生的身份
        4.2.3 厘清企業(yè)、學(xué)校和頂崗實習(xí)生三者的法律關(guān)系
    4.3 加強(qiáng)職業(yè)院校頂崗實習(xí)的執(zhí)法保障


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以產(chǎn)教融合引領(lǐng)高職頂崗實習(xí)管理的研究與實踐[J]. 王寶剛.  科教導(dǎo)刊(下旬). 2018(07)
[2]法制視域下德美日三國職業(yè)教育校企合作模式探析[J]. 楊紅荃,崔琳.  教育與職業(yè). 2016(06)
[3]中外高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)法律制度比較研究[J]. 王妙婷,蔣晉紅.  晉中學(xué)院學(xué)報. 2014(02)
[4]職業(yè)院校學(xué)生頂崗實習(xí)權(quán)益法律保障研究[J]. 王珺.  時代金融. 2013(17)
[5]企業(yè)參與高職教育成本與收益分析——基于中、德、澳的比較[J]. 王紅英,胡小紅.  教育發(fā)展研究. 2012(23)
[6]中外中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實習(xí)法律規(guī)制比較研究[J]. 何小勇.  職業(yè)技術(shù)教育. 2010(19)



本文編號：3143445