隨著全球經(jīng)濟一體化的步伐不斷加快,跨國公司不斷增多,對于ACCA國際會計人才的培養(yǎng)顯得尤為必要,ACCAF6稅法是ACCA國際會計人才培養(yǎng)課程體系中重要的組成部分。文章采用建構(gòu)主義學習理論對ACCAF6稅法教學進行了設(shè)計。以是否采用建構(gòu)主義學習理論進行教學為因變量,以三個年級六個班學生的平時成績、期末考試成績、期末綜合成績?yōu)樽宰兞?并構(gòu)建logistic模型對ACCAF6稅法教學有效性進行了實證研究。研究結(jié)果表明:采用建構(gòu)主義學習理論進行教學后學生的期末考試成績、期末綜合成績會有所提高,但平時成績提高不明顯。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
引言
1 文獻回顧
    1.1 稅法教學目前存在的主要問題與對策研究
    1.2 稅法教學模式和教學方法改革研究
    1.3 稅法教學如何融入思政問題研究
2 ACCAF6稅法教學設(shè)計
    2.1 課前教學準備
    2.2 課中教學實施
    2.3 課程結(jié)束后考核
3 ACCAF6稅法教學有效性研究
    3.1 理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)
    3.2 樣本選擇與數(shù)據(jù)來源
    3.3 變量與模型的選擇
    3.4 描述性統(tǒng)計與相關(guān)性分析（stata12)
    3.5 回歸分析與評判正確率
        3.5.1 逐步回歸分析
        3.5.2 Logistic模型回歸分析
        3.5.3 評判正確率
結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]稅法課程融入“翻轉(zhuǎn)課堂”的探討[J]. 夏冬泓.  課程教育研究. 2019(51)
[2]淺談稅制改革背景下稅法課程教學模式改革[J]. 武娟.  科技風. 2019(32)
[3]稅制改革背景下會計學專業(yè)稅法教學存在的問題及對策研究[J]. 陳夢洋.  納稅. 2019(30)
[4]基于“雨課堂”的會計學專業(yè)稅法課程混合式教學模式初探[J]. 龍鳳好.  會計師. 2019(15)



本文編號：3730783