隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展,智慧教學(xué)課堂成為高校教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。本文基于雨課堂智慧平臺(tái),構(gòu)建了旅游政策與法規(guī)課程的課前、課中、課后教學(xué)設(shè)計(jì)和過(guò)程性考評(píng)體系,分析了智慧教學(xué)改革面臨的阻力,提出對(duì)策,以期對(duì)應(yīng)用型本科課堂教學(xué)改革提供參考。 

【文章來(lái)源】：吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,29(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

三種教學(xué)模式比較

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校信息化教學(xué)實(shí)踐與探索——以“雨課堂”在模擬面試教學(xué)中的應(yīng)用為例[J]. 王蘭珠.  吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(04)
[2]基于雨課堂教學(xué)平臺(tái)的高校智慧教學(xué)活動(dòng)組織之探究[J]. 張曉云,鄭輝昌.  高教論壇. 2018(10)



本文編號(hào)：3559335