2018年,教育部、中央政法委聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于堅(jiān)持德法兼修實(shí)施卓越法治人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》,這標(biāo)志著我國高校法學(xué)教育進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。在此背景下,繼續(xù)深入探索和研究卓越財(cái)經(jīng)法治人才的多元化培養(yǎng)模式更顯必要。文章認(rèn)為,各財(cái)經(jīng)院校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等優(yōu)勢學(xué)科的支撐作用,在革新人才理念、明確培養(yǎng)目標(biāo),注重協(xié)同育人、創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制,強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐、架構(gòu)多元培養(yǎng),重視塑造能力、完善評(píng)價(jià)體系等層面繼續(xù)采取切實(shí)有效措施,以期塑造新時(shí)代卓越財(cái)經(jīng)法治人才的優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)。 

【文章來源】：法制與經(jīng)濟(jì). 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、對(duì)我國財(cái)經(jīng)法學(xué)教育體系建設(shè)現(xiàn)狀的反思
    （一）無差異化培養(yǎng)計(jì)劃繁多，沒有突出財(cái)經(jīng)優(yōu)勢
    （二）人才培養(yǎng)模式相對(duì)單一，理論與實(shí)操存在脫節(jié)
    （三）教育規(guī)模擴(kuò)張迅速，專業(yè)準(zhǔn)入門檻有待提高
二、卓越財(cái)經(jīng)法治人才培養(yǎng)模式的借鑒啟示
    （一）革新人才理念，明確培養(yǎng)目標(biāo)
    （二）注重協(xié)同育人，創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制
    （三）強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐，架構(gòu)多元培養(yǎng)
    （四）重視塑造能力，完善評(píng)價(jià)體系
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育信息化2.0背景下卓越法律人才培養(yǎng)模式探索與啟示——以中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)為例[J]. 古勇,周凌,王培順.  高等教育評(píng)論. 2019(01)
[2]“一帶一路”倡議下財(cái)經(jīng)法治人才培養(yǎng)初探——基于首批入選全國卓越法律人才教育培養(yǎng)基地的九所財(cái)經(jīng)院校實(shí)踐的考察[J]. 戴激濤.  法學(xué)教育研究. 2017(03)
[3]整合式創(chuàng)新:多元法治人才分類培養(yǎng)的實(shí)踐與探索——基于財(cái)經(jīng)類院校法治人才培養(yǎng)的考察[J]. 杜承銘,戴激濤.  中國大學(xué)教學(xué). 2016(10)



本文編號(hào)：3203631