城市化發(fā)展使大量農(nóng)業(yè)人口進(jìn)入城市,成為城市建設(shè)工人。新型城市化的重點(diǎn)之一是"人"的城市化,加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育,有利于提高其就業(yè)能力,更好地適應(yīng)城市生活,提高生活質(zhì)量;有利于提高農(nóng)民收入,解決"三農(nóng)問(wèn)題";有利于為城市建設(shè)帶來(lái)大量勞動(dòng)力,進(jìn)一步推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。農(nóng)民工的職業(yè)教育既注重實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)技能應(yīng)用,提高勞動(dòng)力創(chuàng)造的價(jià)值,同時(shí)亦著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn),注重提高其在城市"扎根"生活的能力。當(dāng)前相關(guān)工作已經(jīng)在部分發(fā)達(dá)地區(qū)試水開(kāi)展,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),取得了顯著成效,但同時(shí)亦存在諸如缺乏制度保障、教育內(nèi)容單一以及教育成本高等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,需要通過(guò)一系列措施有針對(duì)性地加以改進(jìn)。 

【文章來(lái)源】：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì). 2019,(06)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、農(nóng)民工職業(yè)教育的理論依據(jù)
    （一） 人力資本理論
    （二） 準(zhǔn)公共物品供給理論
二、現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)民工職業(yè)教育開(kāi)展的現(xiàn)狀
    （一） 受教育人數(shù)
    （二） 教育供給主體
    （三） 教育參加方式
三、現(xiàn)階段開(kāi)展農(nóng)民工職業(yè)教育存在的問(wèn)題
    （一） 缺乏制度保障
    （二） 教育內(nèi)容單一
    （三） 教育成本高
四、推動(dòng)農(nóng)民工職業(yè)教育發(fā)展的路徑
    （一） 加強(qiáng)制度建設(shè)
    （二） 完善教育內(nèi)容
    （三） 建立多元化投資機(jī)制
總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]城鎮(zhèn)化與新農(nóng)村建設(shè)協(xié)調(diào)機(jī)制分析:一個(gè)整體性框架的構(gòu)建[J]. 王立民,孫正林.  哈爾濱商業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(03)
[2]我國(guó)成人職業(yè)教育培訓(xùn)支撐服務(wù)體系存在問(wèn)題及建設(shè)的思考——基于對(duì)江蘇的調(diào)查研究[J]. 馬建富,陳春霞,呂莉敏.  職教論壇. 2013(09)



本文編號(hào)：3103831