本文關(guān)鍵詞：應(yīng)用型法律職業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)下實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的融合——以經(jīng)濟(jì)法原理課程為例

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【摘要】：將實(shí)踐教學(xué)融入理論課程,有助于法學(xué)專業(yè)課程在有限的課時(shí)、資源的限度內(nèi)提升學(xué)生的應(yīng)用能力,從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型職業(yè)法律人才的培養(yǎng)目標(biāo)。在理論課程中融入實(shí)踐教學(xué),需要以"培養(yǎng)法律思維方式"和"提高法律應(yīng)用能力"為教學(xué)目標(biāo),并結(jié)合所在院校專業(yè)目標(biāo)對(duì)課程的要求,將"應(yīng)用型人才"與"應(yīng)用能力"具體化。實(shí)踐教學(xué)包括課堂實(shí)踐教學(xué)與課外實(shí)踐教學(xué),課堂實(shí)踐教學(xué)以案例教學(xué)法為主,著重于學(xué)生口頭表達(dá)能力與不同法律職業(yè)思維的訓(xùn)練;課外實(shí)踐教學(xué)分為面向全體學(xué)生的課外學(xué)習(xí)——以訓(xùn)練寫作和思維能力為目標(biāo),以及個(gè)性化的課外學(xué)習(xí)——以訓(xùn)練學(xué)生研究新問題的能力為目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)融入理論課程,還需要建立學(xué)習(xí)過程考核機(jī)制,并且以應(yīng)用能力為考核目標(biāo)。
【作者單位】： 汕頭大學(xué)法學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 應(yīng)用型職業(yè)法律人才 實(shí)踐教學(xué) 課堂實(shí)踐教學(xué) 課外實(shí)踐教學(xué)
【基金】：廣東省教學(xué)改革研究項(xiàng)目“卓越法律人才培養(yǎng)目標(biāo)下‘經(jīng)濟(jì)法原理’課程的教學(xué)改革——基于OBE的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施”(粵教高函〔2015〕173號(hào))
【分類號(hào)】：G642.4;D912.29-4
【正文快照】： 一問題的提出2011年,教育部和中央政法委員會(huì)聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》,指出目前我國(guó)高等法學(xué)教育存在著“培養(yǎng)模式相對(duì)單一,學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng),應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才培養(yǎng)不足”等問題,提出“培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才,是實(shí)施卓越，

本文編號(hào)：1020741