雙語教學(xué)是經(jīng)濟(jì)全球化和教育國際化對我國高等教育所提出的新要求。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的日益加快,為適應(yīng)中國加入WTO的新形勢,及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新要求,迫切需要一大批既精通專業(yè)知識又精通外語的復(fù)合型和國際性法學(xué)人才。國際經(jīng)濟(jì)法是法學(xué)本科十四門主干課程之一,國際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)目標(biāo)的涉外性和教學(xué)內(nèi)容的國際性,決定了該課程進(jìn)行雙語教學(xué)的必要性。實(shí)行國際經(jīng)濟(jì)法雙語教學(xué)是我國“入世”后順應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)一體化的需要和擴(kuò)大對外開放、培養(yǎng)復(fù)合型法律人才的需要,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 文章共包括五部分內(nèi)容。第一部分介紹雙語教學(xué)的一般理論,首先對“雙語”和雙語教學(xué)的含義予以界定,其次分析雙語教學(xué)實(shí)施的三種主要模式;第二部分探討國際經(jīng)濟(jì)法雙語教學(xué)的理論依據(jù)和客觀必要性;第三部分詳細(xì)闡述國際經(jīng)濟(jì)法雙語教學(xué)的內(nèi)容;第四部分分析國際經(jīng)濟(jì)法雙語教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀及其存在的問題,分別從雙語師資,學(xué)生素質(zhì),雙語教材,課堂教學(xué),教學(xué)方式,教學(xué)效果,教學(xué)評估等方面闡述問題的存在;文章最后一部分提出具體措施來改革和完善國際經(jīng)濟(jì)法的雙語教學(xué)。

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
一、國際經(jīng)濟(jì)法雙語教學(xué)的一般理論
    (一) 基本概念的界定
    (二) 雙語教學(xué)的模式
二、國際經(jīng)濟(jì)法雙語教學(xué)的必要性
    (一) 國際經(jīng)濟(jì)法雙語教學(xué)的理論依據(jù)
    (二) 國際經(jīng)濟(jì)法雙語教學(xué)的必要性
三、國際經(jīng)濟(jì)法雙語教學(xué)的內(nèi)容
    (一) 明確的教學(xué)目標(biāo)和課程設(shè)置
    (二) 適格的雙語教學(xué)主體
    (三) 完整的雙語課程框架
    (四) 扎實(shí)的雙語教學(xué)過程
    (五) 綜合的雙語教學(xué)評價(jià)
四、國際經(jīng)濟(jì)法雙語教學(xué)的現(xiàn)狀及問題
    (一) 國際經(jīng)濟(jì)法雙語師資匱乏
    (二) 學(xué)生英語水平參差不齊
    (三) 雙語教材使用存在諸多問題
    (四) 雙語教學(xué)效果不盡如人意
    (五) 界定標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)體系存在問題
五、國際經(jīng)濟(jì)法雙語教學(xué)的改革和完善
    (一) 培養(yǎng)和引進(jìn)雙語教學(xué)人才
    (二) 激勵(lì)和促進(jìn)雙語教材的建設(shè)
    (三) 積極探索現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段
    (四) 確立科學(xué)的雙語教學(xué)模式
    (五) 創(chuàng)造互動化的雙語教學(xué)語言環(huán)境
    (六) 設(shè)計(jì)綜合的雙語教學(xué)評估體系
    (七) 完善相應(yīng)的制度和措施
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3839642