教育改造是一項(xiàng)區(qū)別于社會普通教育的特殊教育,是有中國特色的行刑方式的一種體現(xiàn)。新的時(shí)期以來,罪犯教育改造工作面臨著挑戰(zhàn)和困境。筆者在對這些問題的研究中,發(fā)現(xiàn)了教育改造模式存在的問題,并試圖從理論上和實(shí)踐中給予解答。因此,本文首先從考察罪犯教育改造的涵義和其教育學(xué)、社會學(xué)理論依據(jù)出發(fā),介紹當(dāng)代世界罪犯教育的社會化、個(gè)別化、技術(shù)化、國際化發(fā)展趨向;然后,總結(jié)了我國教育改造的以“三課教育”為主要內(nèi)容、以“安全穩(wěn)定”為工作重心和教育改造的方法、手段多樣化的三個(gè)特點(diǎn);并著力于厘清教育改造的基本問題,從社會學(xué)角度探究了再社會化是罪犯教育改造的實(shí)質(zhì),大膽引入了半成人素質(zhì)教育這一概念,作為罪犯教育改造的同義理論術(shù)語,豐富對罪犯教育改造的理解和認(rèn)識;分別用教育學(xué)理論、社會學(xué)理論、犯罪學(xué)理論論證生活教育應(yīng)成為罪犯教育的主要內(nèi)容;用控制論觀點(diǎn)證明了動態(tài)的穩(wěn)定性才是科學(xué)的安全觀。在此基礎(chǔ)上,分析了創(chuàng)立情境化教育改造模式的背景:教育改造面臨挑戰(zhàn)和教育改造理論研究方興未艾,提出并定義情境化改造的概念,講解了情境化教育改造的程序要求;分別從教育學(xué)、哲學(xué)、犯罪學(xué)、社會心理學(xué)、罪犯改造心理學(xué)層面論述了情境化教育是罪犯教... 

【文章來源】：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
第2章 罪犯教育改造概述
    2.1 罪犯教育改造的涵義和理論依據(jù)
        2.1.1 罪犯教育改造的涵義
        2.1.2 罪犯教育改造的理論依據(jù)
    2.2 當(dāng)代罪犯教育改造的發(fā)展趨向
        2.2.1 罪犯教育改造的社會化發(fā)展趨向
        2.2.2 罪犯教育改造的個(gè)別化發(fā)展趨向
        2.2.3 罪犯教育改造的技術(shù)化發(fā)展趨向
        2.2.4 罪犯教育改造的國際化發(fā)展趨向
第3章 我國罪犯教育改造的特點(diǎn)和需要厘清的問題
    3.1 我國罪犯教育改造的特點(diǎn)
        3.1.1 以“三課”教育為主要內(nèi)容
        3.1.2 以“安全穩(wěn)定”為工作重心
        3.1.3 教育改造的方法、手段多樣化
    3.2 教育改造需要厘清的基本問題
        3.2.1 罪犯的再社會化是教育改造的實(shí)質(zhì)
        3.2.2 半成人素質(zhì)教育是罪犯教育的特殊性所在
        3.2.3 生活教育應(yīng)該成為教育改造的主要內(nèi)容
        3.2.4 動態(tài)的穩(wěn)定才是科學(xué)的安全觀
第4章 情境化教育改造的理論和實(shí)踐
    4.1 創(chuàng)立情境化教育改造模式的背景
        4.1.1 教育改造面臨挑戰(zhàn)
        4.1.2 教育改造理論研究方興未艾
    4.2 情境化教育改造的基本內(nèi)容和要求
        4.2.1 情境化教育改造的概念
        4.2.2 情境化教育改造的程序要求
    4.3 情境化教育改造的理論依據(jù)
        4.3.1 教育學(xué)上的建構(gòu)主義理論依據(jù)
        4.3.2 哲學(xué)意義上的理論依據(jù)
        4.3.3 犯罪學(xué)角度的理論依據(jù)
        4.3.4 社會心理學(xué)層面的理論依據(jù)
        4.3.5 罪犯改造心理學(xué)中的理論依據(jù)
    4.4 情境化教育改造模式的特征
        4.4.1 對一切為了回歸的行刑理念的遵循性
        4.4.2 對罪犯的主體作用的注重性
        4.4.3 對傳統(tǒng)教育改造體系結(jié)構(gòu)的顛倒性
        4.4.4 對傳統(tǒng)教育改造內(nèi)容的兼容性
    4.5 情境化教育改造模式的實(shí)踐
        4.5.1 因情借境提高交往能力
        4.5.2 設(shè)情置境增進(jìn)認(rèn)知水平
第5章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果



本文編號：3410850