由于美國憲法規(guī)定將教育權(quán)保留給地方,國內(nèi)研究界據(jù)此往往認(rèn)為聯(lián)邦政府在很長一段時間內(nèi)都不曾干涉教育領(lǐng)域,尤其是高等教育。直到1862年的《贈地學(xué)院法案》才被視為美國高等教育政策的開端。而實際上,在立國之初,美國聯(lián)邦政府就通過《西北土地法令》以贈地的方式資助高等教育,繼承和延續(xù)了殖民地時期以來的高等教育贈地傳統(tǒng)。該法令明確地強調(diào)了教育事業(yè)尤其是高等教育事業(yè)是聯(lián)邦政府的一項基本職責(zé),以該法令為基礎(chǔ)的俄亥俄公司購地案更是直接促成了以土地資助大學(xué)的高等教育政策。這是美利堅合眾國第一次以法律形式規(guī)定高等教育的發(fā)展,它標(biāo)志著聯(lián)邦政府正式干預(yù)高等教育領(lǐng)域,是美國國家高等教育政策的開始,對美國州立大學(xué)的早期發(fā)展起著重要的推動作用。

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【文章目錄】：
一、高等教育贈地溯源:《西北土地法令》的教育意義
二、缺乏教育意識:高等教育立法的缺位
三、開發(fā)西部:從土地法令到高等教育政策
四、西部公立大學(xué)的序幕:《西北土地法令》對美國高等教育的影響
五、從殖民地到新國家:高等教育贈地傳統(tǒng)的繼承與延續(xù)



本文編號：3941892