高校法律實踐課程教學質量評價是培養(yǎng)具有創(chuàng)新和實踐能力法律實務人才的重要途徑。通過改革法律實踐課程的評估原則和評估標準,有助于檢驗和提升學生在法律實踐教學過程中學習的知識和技能,有效培養(yǎng)學生運用實踐理論分析和解決問題的能力。應通過確定法律課程實踐教學評價原則,提出評價體系完善的框架和改革路徑。

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【文章目錄】：
一、高校法律實踐課程教學質量評價改革的必要性
    （一）基于應用型高校教育特點分析
    （二）基于實踐教學評價現(xiàn)狀分析
        1．評價手段和方法單一
        2．評價標準過于重視結果
        3．評價主體不夠全面
二、高校法律實踐課程教學質量評價改革的原則
    （一）能力培養(yǎng)為核心
    （二）素質發(fā)展為目標
    （三）全程教學質量監(jiān)控
    （四）提倡多元和開放性
三、高校法律實踐課程教學質量評價改革的路徑
    （一）制定學校的實踐教學質量評價標準
    （二）校內外評價指標相結合
    （三）加強質量評價信息利用與反饋
    （四）建立學校與實踐部門聯(lián)動的考核機制



本文編號：3751575