從目前實存的全日制法律碩士人才培養(yǎng)過程中的問題入手,建議在入學(xué)考試制度的設(shè)計上可以參考公務(wù)員考試科目。培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置則要體現(xiàn)學(xué)生的自主性,優(yōu)化評估考核機制。整合學(xué)校社會法律教育資源以利于實踐環(huán)節(jié)的開展,改革傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式,注重過程性評價,以提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。 

【文章來源】：福建茶葉. 2020,42(02)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 入學(xué)考試制度改革
    1.1 初試科目
    1.2 復(fù)試制度
2 課程設(shè)置及實踐教學(xué)改革
    2.1 如何自主設(shè)置選修課程？
    2.2 如何展開實踐必修環(huán)節(jié)的教學(xué)？
3 教學(xué)管理改革


【參考文獻】：
期刊論文
[1]從法律人才到法治人才:法律碩士培養(yǎng)目標(biāo)的新轉(zhuǎn)變[J]. 董娟,趙威.  學(xué)位與研究生教育. 2019(05)
[2]法律碩士教育制度的改革與發(fā)展——一個政策分析[J]. 王健.  政法論壇. 2009(03)
[3]法律碩士入學(xué)考試制度的剖析與完善[J]. 李偉.  中國高教研究. 2008(02)



本文編號：3140667