探析“移動互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職商貿(mào)專業(yè)法律類專業(yè)育人模式創(chuàng)新
發(fā)布時間:2021-04-14 21:58
5G時代的到來,促使互聯(lián)網(wǎng)+的教育形式被提出,同時在很多領(lǐng)域中也可以實現(xiàn)合理利用,為打破傳統(tǒng)教學模式的困境提供了機會。本文針對移動互聯(lián)網(wǎng)+視域下的高職商貿(mào)專業(yè)法律類課程教學模式的創(chuàng)新和發(fā)展進行分析,為教育事業(yè)的改革和創(chuàng)新發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
【文章來源】:智庫時代. 2020,(14)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、“移動互聯(lián)網(wǎng)+”教育
二、傳統(tǒng)育人模式現(xiàn)存問題
三、“移動互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的高職商貿(mào)專業(yè)類法律課程育人模式創(chuàng)新措施
(一)利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展教學內(nèi)容
(二)利用教學平臺新功能激發(fā)學生們發(fā)現(xiàn)并提出問題
(三)利用移動互聯(lián)網(wǎng)的表達方式實現(xiàn)數(shù)字評價
四、結(jié)束語
【相關(guān)鏈接】
【參考文獻】:
期刊論文
[1]移動課堂視域下的高職思政課教學法改革探索[J]. 郭欽. 南方農(nóng)機. 2019(23)
[2]“新工科”視域下地方應用型本科高!八挠谩比瞬排囵B(yǎng)改革與實踐——以機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為例[J]. 顧海,孫健華,徐媛媛,吳國慶. 高教學刊. 2019(23)
[3]職業(yè)技能競賽引領(lǐng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代會計專業(yè)轉(zhuǎn)型升級研究[J]. 鄭興東. 當代教育實踐與教學研究. 2019(22)
[4]基于雨課堂的高職新形態(tài)課堂教學改革實踐——以“汽車保險與理賠”課程為例[J]. 傅麗賢,黃會明. 金華職業(yè)技術(shù)學院學報. 2019(06)
[5]高職院校大數(shù)據(jù)應用課程教學模式分析[J]. 閆潔. 課程教育研究. 2019(42)
[6]課程教學改革與資源建設(shè)的研究與實踐——以《項目投資與融資》課程為例[J]. 李小娟. 廊坊師范學院學報(自然科學版). 2019(03)
[7]淺談高職財稅專業(yè)實訓課程金課“1+3”教學模式的構(gòu)建[J]. 駱劍華. 太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報. 2019(08)
本文編號:3138091
【文章來源】:智庫時代. 2020,(14)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、“移動互聯(lián)網(wǎng)+”教育
二、傳統(tǒng)育人模式現(xiàn)存問題
三、“移動互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的高職商貿(mào)專業(yè)類法律課程育人模式創(chuàng)新措施
(一)利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展教學內(nèi)容
(二)利用教學平臺新功能激發(fā)學生們發(fā)現(xiàn)并提出問題
(三)利用移動互聯(lián)網(wǎng)的表達方式實現(xiàn)數(shù)字評價
四、結(jié)束語
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【參考文獻】:
期刊論文
[1]移動課堂視域下的高職思政課教學法改革探索[J]. 郭欽. 南方農(nóng)機. 2019(23)
[2]“新工科”視域下地方應用型本科高!八挠谩比瞬排囵B(yǎng)改革與實踐——以機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為例[J]. 顧海,孫健華,徐媛媛,吳國慶. 高教學刊. 2019(23)
[3]職業(yè)技能競賽引領(lǐng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代會計專業(yè)轉(zhuǎn)型升級研究[J]. 鄭興東. 當代教育實踐與教學研究. 2019(22)
[4]基于雨課堂的高職新形態(tài)課堂教學改革實踐——以“汽車保險與理賠”課程為例[J]. 傅麗賢,黃會明. 金華職業(yè)技術(shù)學院學報. 2019(06)
[5]高職院校大數(shù)據(jù)應用課程教學模式分析[J]. 閆潔. 課程教育研究. 2019(42)
[6]課程教學改革與資源建設(shè)的研究與實踐——以《項目投資與融資》課程為例[J]. 李小娟. 廊坊師范學院學報(自然科學版). 2019(03)
[7]淺談高職財稅專業(yè)實訓課程金課“1+3”教學模式的構(gòu)建[J]. 駱劍華. 太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報. 2019(08)
本文編號:3138091
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